淺析創客教育在高職院校動漫制作技術專業教學中的應用

摘 要：隨著我國動漫產業的迅速發展，動漫人才的需求量越來越大。在這個背景之下，很多高職院校都開設了動漫制作技術專業。動漫制作技術專業是實踐性比較強的專業之一，因此它的教學方式是需要具有一定的創新性的，在創客教育不斷深入的背景之下，創客教育也開始運用在動漫制作技術專業教學中。

關鍵詞：創客教育 高職院校 動漫制作 教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）03-0026-01

創客教育可以培養學生的動手能力和創新能力。動手能力和創新能力，都是動漫制作技術專業的學生應該具有的能力，學生在創客教育教學方式的指導下，可以在開放的空間里學習和創造，從而培養自己的創新意識。

1 創客教育的相關概念

那些能夠把創意靈感轉變為現實的人被稱為創客。創客都有著強烈的好奇心，對新鮮事物都充滿著強烈的興趣，他們總是堅信一切皆有可能，敢于向困難挑戰。創客運動是一種互聯網+DIY的運動。人們通過使用互聯網等信息技術，可以充分利用身邊的一切資源，包括軟件、硬件、材料等，可以把自己的創意靈感變為現實，實現創意方案、過程和結果等多方信息在世界范圍內的共享。

在教育領域，人們對豐富多樣的優質教育資源有著強烈的需求，都希望教育能夠滿足每位學生的個性發展，在科學技術發展，教育資源不斷豐富的背景下，使創客運動與教育實現了融合，因此，創客教育由此產生。因此在動漫制作技術專業教學中，用創客教育將會實現動漫制作技術專業教學模式的變革，也會極大限度地提高教學質量。

創客教育的教育目標是培養具有創新精神人才。創客教育的教育內容，不僅讓創客掌握一定的知識技能，還可以提高創客的實踐能力和創造能力。創客教育的教學方法也是不拘一格的，主要有啟發式、項目式、參與式等教學法。創客教育資源具有一定的信息化和現代化。

2 創客教育在高職院校動漫制作技術專業教學中的應用策略

2.1 營造社會化創客文化，構建校園創客文化氛圍

高職院校動漫制作技術專業教學的創客教育是離不開社會創客文化這片土的。只有在全社會形成對創客教育的敬仰，才能夠引導全民支持創客運動。創客文化只有具有了社會化的特點，才能有力地促進校園創客文化的形成。這樣才能幫助高職院校在動漫制作技術專業教學中開展創客教育。動漫制作技術專業的學生才能受到創客文化的熏陶，才會提高自己的創新意識，積極地參與到動漫制作實踐中來。

2.2 開放實訓室，構建一個虛實結合的創客空間

創客空間可以促進教育的變革與發展，因此，高職院校可以通過開放實訓室，給學生構建一個虛實結合的創客空間，促進動漫技術專業教學水平的提高。高職院校可以從實體環境、支持環境與虛擬環境三個方面來給學生構建創客空間。對于實體環境建設，高職院校可以利用數控加工、電子電路、機器人等實訓室，給創客提供一個所需要的機械加工、電路設計和控制編程條件，保證創客工作的順利開展。高職院校應該給學生一個自由環境，讓全校師生自由進入各類實訓室。

高職院校在對實訓室的管理中，需要改變傳統的管理模式，實行全面開放的管理方式，從而給創客構建一個輕松愉快的探究環境。這樣創客就能更好地激發自己的靈感，制作出具有創新性的動漫作品。對于創客空間的支持環境建設，高職院校要保障學校的網絡全覆蓋。能夠給學生搜索網絡學習資源提供便利。高職院校還要借助信息化教學平臺，推廣微課、翻轉課堂等教學形式，實現課堂學習與課外學習相結合，線上學習和線下學習相結合的信息化教學環境。動漫專業的學生在這樣的環境下學習，可以落實自己的主體的地位，對一些不理解的動漫知識，可以自己搜索網絡學習資源，通過這種方式可以極大地提高自己的學習效率。

對于創客空間的虛擬環境建設，高職院校還要給動漫專業的學生利用虛擬技術開發虛擬實驗室，利用仿真教學平臺，讓學生學習動漫知識，提高學生的動手操作能力。

2.3 建立適合高職創客教育的導師庫

高職院校需要培訓出一批有專業技能的創客導師。通過給教師進行培訓，讓教師理解創客的內涵，然后給教師進行信息技術能力、創客課程開發能力和教學設計能力的培訓，教師只有具有了這些能力，才能夠成為一名專業的創客導師。這樣，創客導師就可以在動漫制作技術教學中給學生進行創客教育，培養學生在動漫方面的創造能力。

2.4 變革教學模式，實施以生為本的創客式項目教學

創客教育融合了體驗式、探究式的學習理念，同時也體現一種創新的精神。因此在動漫制作技術教學中，應該充分利用創客教育的理念和精神，推動動漫制作技術教學水平的發展。創客導師在進行動漫教學設計時，要給學生提供一個可以幫助學生學習知識，提高學生實踐能力的學習環境。可以讓學生通過小組合作探討探究，讓學生之間自由的交流想法，成為課堂的主人。激發學生在動漫設計中的靈感，激發學生積極參與到動漫設計中來。創客導師應該利用五步法，來讓學生完成對動漫項目信息的搜集與分析，項目計劃-項目決策-項目實施-項目-驗證與檢查。學生在做項目的過程中，就會鞏固自己學習的動漫理論知識，同時也能夠提高自己的動漫設計水平。學生在這種探究性的教學模式下，可以激發出自己創作的靈感，為學生提高實踐能力打下了基礎。

3 結語

創客教育走進高職動漫制作技術教學，不僅能夠提高學生的創造力，更重要的是能推動動漫制作技術教學的發展。高職院校的創客教育是一項復雜的系統工程，在應對創客教育的路上，會遇到形形色色的困難，教育工作者將會團結一致，攻堅克難，充分發揮創客教育對高職教育的作用，促進動漫制作技術教學的繁榮與發展。

參考文獻：

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作者簡介：麻清香（1975-），女，苗族，湖南省花垣縣人，學歷：本科學歷，講師職稱。主要研究方向：動漫設計與制作。