課前預習在初中物理探究性實驗教學中的作用分析及策略探究

黎祥賤

摘要：伴隨著教育體制的改革和新課程標準的實施，在初中物理教學中，實驗教學的地位越來越重要。為了進一步改善實驗教學的質量，提高教學效果，探究性實驗教學應運而生。為了更進一步實施探究性實驗教學，我們應該引導學生做好課前預習，對課前預習的作用和策略進行分析與探究。

關鍵詞：課前預習；初中物理；探究性實驗教學；作用分析；策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0084

物理是初中課程體系的難點之一。物理實驗有助于幫助學生了解物理現象、研究物理原理，在教學中有不可替代的意義。隨著教育體制的改革和新課程標準的實施，教育部提出了“初中物理探究性實驗教學”這種方案，旨在促進實驗教學效果的優化。然而，探究性實驗教學的開展必須要讓學生能夠有很強的自主學習能力和探究意識。所以，為了配合探究性實驗教學的實施，我們有必要引導學生做好預習。

一、課前預習的作用

1. 讓學生經歷實驗的全過程

任何實驗都是建立在對實驗原理進行充分了解的基礎上的。對于學生來講，如果一開始對于實驗的全過程沒有了解，就倉促地進行實驗，那么其實驗過程必然也是如同“盲人摸象”一般。而課前預習可以有效地提高初中物理探究性實驗的教學有效性，讓學生經歷探究的全過程。通過課前預習，學生首先對于實驗所需的各種器材，進行實驗前應做好哪些準備，實驗當中應注意什么，在實驗之后應怎樣進行總結等方面進行充分了解，把握到實驗的脈絡。此時，做起實驗來才能具有針對性，達到應有的教學效果。

2. 讓學生進一步夯實進行實驗所需的理論知識

任何實驗都離不開充足的理論知識作為指導。比如，若我們不了解光學原理，那么光學實驗也就無從談起。所以，通過實驗前的復習工作，我們可以讓學生對實施實驗所需的理論知識進一步進行夯實。這樣，他們的實驗過程才能夠進展順利，不至于因理論知識不足而手忙腳亂。

二、探究性實驗教學的實施策略

1. 激發學生的課前預習興趣

“興趣是最好的導師”。為了讓學生自覺進行預習，我們首先必須激發學生的課前預習興趣，使他們養成自覺進行預習的好習慣。一開始，我們要有意識地針對學生的興趣點，引導他們進行預習。對此，我們可以從以下幾個方面來實施：

（1）結合生活元素引導學生預習

對于初中生來說，物理知識還比較陌生，而探究性物理實驗更是一個新生事物。這導致他們在預習時常常不知道怎樣尋找突破口。對此，如果我們能夠讓物理知識更加“接地氣”，使其與日常生活相結合，在課前預習中融入生活元素，就可以幫助學生有效地梳理預習思路，找到突破口。同時，當學生尋找到了物理實驗與日常生活的聯系，就會對物理知識產生親近感，最終發生對預習的興趣。所以，我們要在學生進行預習之前，首先結合生活中的一些原理對他們進行提示，讓他們帶著這些生活元素來進行預習。

（2）師生在課前做好溝通互動

這是我們在教學中常常容易忽略的一個環節，卻也是預習階段至關重要的一個環節。由于學生在學習程度上的千差萬別，有的對物理知識的接受力不夠強，掌握的速度比較慢。有的對物理課程缺乏興趣，不肯自覺地進行預習。此時，如果我們在課前與學生做好對實驗要點的溝通互動，尤其是要設置一系列有針對性的問題，與學生進行討論。這樣，一方面能有效地開啟學生的物理思維，使他們順利進行實驗操作；另一方面還可以通過這種形式來激發學生的預習興趣，讓他們通過預習環節中的思路啟發，來自主尋找問題答案，為進行下一步的實驗操作做好準備。

2. 拓展學生的預習空間

物理是一門來源于大自然、來源于生活的課程。脫離了大自然和社會生活的物理知識，必然成為無源之水，使學生知其然而不知其所以然，最終也會影響到實驗教學的效果。尤其是初中生正處于對外界充滿好奇心的年齡段，在教學中更要充分考慮到他們的年齡特點。所以，我們要積極拓展學生的預習空間，為學生開辟第二課堂，讓學生以生動、活潑和貼近自然的形式，對物理實驗要點進行了解。

比如，我們在進行關于光的折射這方面的探究性實驗教學之前，首先可以讓學生結合教材中學到的內容，利用放學時間，去河流、小溪或水渠旁邊進行觀察，對光的折射所產生的現象首先有所實際了解，然后再進行實驗教學，讓學生在實驗中，對這種現象的來龍去脈進行自主探究。

3. 加強對預習的檢查工作

為了更好地驗收學生的復習效果，我們還要注意做好對預習的檢查工作。尤其是對于那些學習自覺性較差或基礎較差的學生，更是要重點加強檢查。并把對他們的預習檢查效果作為進行實驗教學的“準入標準”。對于檢查不合格的，要責成其重新進行預習。直到其預習程度過關了，才能允許其進行實驗操作。

三、結束語

初中物理探究性實驗教學是初中物理課程中一種新興的教學模式。它有助于充分挖掘物理實驗教學的價值，促進實驗教學效果的提高。為了在真正意義上落實這種教學模式，我們應當首先引導學生做好課前預習工作。

參考文獻：

[1] 周 莉.課前預習對初中物理探究性實驗教學的作用[J].中學物理，2016（10）.

[2] 郭宏波.課前預習對初中物理探究性實驗教學的影響[J].知識窗，2017（31）.

（作者單位：江西省贛州市尋烏縣第二中學 342200）