高中英語有效學習經驗分析與闡述

王晨宇

【摘要】學習經驗是高中階段學習英語知識重要基礎，以培養自身英語素質為目標，從調動學習興趣、掌握學習方法、運用多樣化學習方式、擴展閱讀寫作范圍四個方面，闡述了積累英語經驗措施，對提升英語水平具有重要意義。

【關鍵詞】高中 英語素質 英語學習 學習經驗

高中階段的英語相較于初中更為繁瑣、復雜，不僅英語詞匯、語法難度提升，同時生詞量也不斷增加。在英語閱讀內容的選擇上，也由之前簡單的語言升級為多層次閱讀，英語寫作也開始向英文短語轉化。高中階段的英語課程之間聯系十分緊密與嚴謹，并且知識均體現抽象化的特點，在學習上體現一定的難度。所以，我們必須要重視英語經驗的積累，才能真正提升英語學習水平。

一、高中階段英語學習重要性

高中階段的英語學習是為日后學習奠定基礎的重要階段，如果高中時期的英語基礎不扎實，必然會影響之后的英語學習。然而由于英語這一學科的知識較為繁瑣，且涉及到的內容也較多，不僅包含了單詞、詞匯、語法，同時也要學習寫作、口語表達等專業的英語知識，如果沒有切實有效的學習方法、扎實的學習經驗，是無法順利掌握英語知識的。高中階段進行英語學習，一方面可以為以后的學習奠定基礎，我們若沒有在高中時期學好英語，忽視經驗的積累，那么在之后學習時難免會力不從心。另一方面，積累英語學習經驗，也可以提升英語實踐水平與口語表達能力。在學習英語的過程中，必然會接觸到口語、語法的學習，尤其是語法這一內容，如果不注重英語經驗的積累，會對之后的學習造成一定的影響。除此之外，高中階段重視英語經驗的積累，也為提升口語水平帶來了積極的影響。正所謂真理是在不斷實踐中總結得出的，經過高中三年的實踐，我們一定會總結出行之有效的英語學習經驗，為今后英語專業素養的提升奠定扎實的基礎。

通過以上幾點可知，高中階段注重英語有效學習經驗的積累，不僅是能夠提高英語學習效率，同時也是培養自身英語專業素養的一個重要舉措，只有注重英語經驗的累積，才能真正加強自身英語水平。

二、高中英語學習經驗積累現狀

1.缺乏英語學習興趣。在高中階段的英語學習過程中，因為英語這一學科本身存在一定的抽象性，學習有難度，所以多數學生面對英語很難提起學習興趣。長此以往，學習興趣缺失，也必然會對日后的英語學習造成影響。

2.英語詞匯記憶不持久。英語學習最為重要的一項內容便是單詞的記憶，這關系到語法、寫作、口語表達等多項內容的學習，但是個別學生在記憶單詞方面并沒有很大的持久性，只是堅持一段時間之后便棄之不顧，這樣便會影響英語水平的提升。

3.英語語法學習存在問題。語法是英語這一學科中難度較高的內容，語法中包含了眾多復雜的知識點。同時，傳統形式的語法學習難免枯燥乏味，這也為學習設置了一定的阻礙。

4.英語閱讀、寫作存在局限性。現階段我們的英語閱讀與寫作材料只是局限于英語教材，但是教材中的知識難免狹窄，并不利于英語知識面的拓展。除此之外，好的閱讀與寫作習慣也是當前急需解決的一個主要問題，由于對英語閱讀和寫作缺乏足夠的重視，在學習時只是將關注點都集中于語法與單詞的學習，長此以往便會在閱讀寫作習慣上存在缺失。

三、學好英語，積累學習經驗幾點措施

1.運用網絡提高英語趣味性，調動學習興趣。出于對英語邏輯性的考慮，為了提高自身對英語學習的興趣，可以通過有效的措施加以解決。其一，多觀看一些感興趣的英語影片，在觀看影片的過程中體會英文的魅力，從而增強學習積極性，積累學習經驗。例如，我們可以觀看“哈利波特”

（《Harry Potter》）系列影片，感受霍格沃茨魔法學校的魅力；我們也可以觀看“瘋狂動物城”（《Zootropolis》），發現動物的可愛之處；其二，多多參與學校中的英語角等活動，積極與其他同學進行交流，在日常交流中積累英語口語知識，進而調動英語學習興趣，從而真正提升英語水平。

2.掌握有效的學習方法，加大英語詞匯量。單詞是英語學習中的一項基礎內容，如果要提升寫作、閱讀、口語能力，必須要有一定的詞匯量，詞匯量也是直接決定英語水平的一項重要標準。導致單詞量少的原因在于難以長期堅持單詞記憶，一般高中學生的詞匯量約為4500個，記憶單詞時，我們必須要將英語詞匯滲透到英語學習各個環節中，并將其運用于實踐，在實踐中理解英語單詞的真正含義。對于英語詞匯量的提升，可以從以下幾個方面加以注意：

（1）由于高中階段需要掌握的單詞量比較大，所以在學習單詞時并不能靠死記硬背的方式，這樣記憶的單詞并沒有很長的時效性，在一定時間后便會忘記，無法真正體現單詞記憶的效果。所以，我們必須要找到適合自己的單詞記憶方式。例如，我們可以將單詞放在文章中進行理解，并將文章中的生詞進行統一的整理，通過對于文章的了解來記憶生詞，了解單詞在文章中的含義，并且如何在生活中加以運用。其中必須要注意的是，整理單詞時并不是簡單的寫到本子上即可，而是要每日記憶，避免瞬間記憶造成的“后遺癥”。

（2）有效記憶單詞的另一方法是理解單詞發音，學習單詞實際運用的方法。為了加大自身詞匯量，我們要將每日記憶的單詞數量增加，例如之前我們每日記憶30個單詞，那么現在則要記憶40-50個單詞。我們的記憶曲線是階段性的，即便是每日背誦的單詞，在一定時間之后也會忘記一部分，我們只有不間斷的背誦，才能在大腦中形成深刻的記憶。

（3）單詞無法形成記憶的主要目的在于背誦次數少，記憶生詞的重點并非在于時間，而是在于背誦的次數。所以，我們必須要多看、多背、多復習，只有這樣才能真正記憶單詞。另外，在記憶單詞時耐心十分重要，我們要保證充足的耐心，集中精力，才能真正理解生詞含義，并對其加以記憶。

3.運用多樣化的學習方式，掌握英語語法。

（1）首先，我們在學習英語語法知識時，為了增加語法學習的趣味性，可以運用多樣化的學習方式，除了學習教材中的語法知識之外，也要對課外語法內容進行了解。例如我們在學習語法的過程中，要先對教材中的內容進行學習，掌握語法實踐運用的要點，在這一過程中不僅可以掌握相應的語法知識，同時也能夠體會到英語學習的樂趣。

（2）其次，結合教材所講解的重點，尋找相應的課外讀物，通過課外文章的閱讀方法自己的知識儲備量。學習語法可以提升交際性，加強口語水平，我們在課堂學習的過程中，要多和其他學生進行交流，將自己積累的學習經驗加以分享，從而真正發現英語學科的魅力。

（3）再次，我們面對枯燥的語法知識，也要注意學習時間的合理安排，善于運用技巧，觀察語法蘊含的規律，總結語法運用規則，加深對英語語法的了解。例如我們在學習“It 作形式主語和it引導強調句的比較”時，為了加深對這一語法的了解，可以通過自己設定學習情境的形式，加強語法學習的趣味性，消除了語法學習的枯燥性。需要注意的是，在學習語法過程中要注意循序漸進，不能一味冒進，急于求成是無法真正掌握語法精髓的。

4.擴展閱讀、寫作范圍，提升英語水平。

（1）合理運用分散閱讀。英語閱讀能力是衡量英語水平的一個重要標準，因此我們必須要在學習的過程中掌握閱讀技巧，積累經驗。在閱讀文章時，要同時融合精讀與泛讀兩種形式，對于我們所學習的英語教材必須要精讀，理解教材中每一句話、每一個生詞的含義，而在閱讀課外文章時，則可以選擇泛讀的形式，只需要了解文章大概含義即可。例如，我們在學習《Nelson Mandela-a modern hero》一課時，必須要深刻理解文章中聲詞，斷句以及語法的用法。除此之外，也可以采用分散閱讀的形式，不斷提升自身的閱讀能力水平，計劃每日文章閱讀量，不能夜以繼日的閱讀，這樣只會增添疲勞感。

（2）善于積累習作技巧。英語寫作與單詞、短語、語法之間的聯系極為密切，為了提升寫作水平必須要打好英語基礎。一方面我們要記憶單詞、學習語法，例如我們在以“happy life”為題進行寫作時，首先要聯想實際的生活情景，在生活中積累寫作素材與經驗；其次，我們要對一些精美例文進行閱讀，學習文章中的經典語句，將其運用在自己的寫作中；再次，通過一些優秀英語作文的閱讀，學習其寫作技巧，模仿其寫作形式，在不斷模仿中積累寫作經驗，在不斷的實踐中找到屬于自己的寫作風格。

（3）堅持科學的學習方法。提升閱讀水平并非是一朝一夕能夠完成的事，更加不能過于集中注意力，若是在疲勞中仍然堅持閱讀，必然會起到相反的效果。因而，我們要學會制定合理的閱讀量與閱讀時間，整理無法理解的詞匯與語法，與教師或是其他同學進行交流，只有如此才能真正提升我們的英語閱讀水平。每天堅持寫作練習，不能荒廢，想要提高寫作水平，并非一朝一夕的事，而是需要經過水滴石穿的努力，正所謂“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，我們每日堅持寫作，并以認真的態度書寫英語作文，完成之后再與之前作文進行對比，總結自己的進步之處，在文章中運用的新語法與生詞，是否實現了創新與進步。只有每天堅持不斷努力，才能真正提升自身的寫作水平。

四、結束語

綜上所述，高中階段英語學習經驗積累十分重要，為了提升英語水平、促進綜合素質的全面發展，我們必須要在“實踐”“記憶”“方式”三個方面加以強化，只要落實了這三點，便可切實掌握英語學習的關鍵方法，從而真正提升英語素養，為今后的英語學習奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1]彭思祥，秦蓉.詞匯學習策略在高中英語教學中的有效運用[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2012，08：129-131.

[2]史付春.淺談探究性學習在高中英語教學中的有效運用[J].學周刊，2015，09：69.

[3]晉懌哲.淺談如何有效地學習高中英語[J].學周刊，2015， 10：84.

[4]張豪軒.談高中英語學習的有效策略[J].才智，2015，07：353.

[5]寧悅穎，朱曉東.深度學習視域下的高中英語學習有效策略研究[J].英語廣場，2015，08：129-132.