淺談如何提高初中語文的閱讀能力

顧惠芳

初中的語文教學往往是老師講一講重要的課文，再把文言文串講一遍，勾出重點的詞句，就會布置相關的背誦內容。比如文言文的幾大虛詞，和必背的古詩等，就像一個提升記憶力的課程。可是中考要求已經說明了像這樣的內容的分并不多，最重要的是閱讀能力。而閱讀能分文言文，說明文，敘事文。中考也用不同的角度對這些進行了考察。可是還是有很多老師對閱讀能力的訓練不太重視，或者用題海訓練來加深學生們的記憶力。這些方法說錯也不錯，可是還是沒有訓練到閱讀要求的核心，就像要求老師來寫同一篇閱讀的答案，也會是多少個老師多少個答案，可文章的核心內容是不變的。答案的中心也是不變的。接下來，我將淺談一下我個人對初中語文閱讀能力訓練的一些建議。

【關鍵詞】初中語文；閱讀；訓練；方法

做閱讀就和做設計一樣，給出一個題目，答案可以是千變萬化。可是也不一樣，因為閱讀的答案是萬變不離其中，而設計可以是任意大膽的想象。初中語文的閱讀包括文言文，古詩詞，說明文和敘事文，其中變化最大的就是敘事文了。閱讀不光光是寫題，我們所接觸到的文章都是經過篩選的，它們都是有一定的積極意義和人生的哲理。所以千萬不要帶著敷衍和應付的態度去閱讀文章，而是要用心其揣摩，去分析作者的意圖和他所想要表達的意思。那么答案就呼之欲出了。

1 文言文和古詩詞類的閱讀技巧

1.1 文言文

文言文其實并不用通篇的都看懂，只要懂個大概的意思，再將平時所學的一些重要詞語運用進去就可以了。在這里我整理出來七個做題要素。

（1）理解。理解主要是指在文中出現的實詞和虛詞的含義和用法，還有古今異義的詞語和用法，還要可以判斷句式，比如被動句，判斷句，賓語前置句等等，最后就要開始分析綜合了。

（2）辨析和判斷。這個時候就要知道古時候的地名，人名，稱呼方式和過節的稱呼和做法，這些詞語和如今的理解是存在著很大的差異的。

（3）多義詞。文言文的字非常少，因為古代的時候字就很少，這樣一來可能一個字就會有很多歌意思，這個要根據步驟一來判斷這個詞放在文章里面應該怎么去解釋。比如經常見到的被這個字，它就有四個意思，分別是被子，覆蓋，加于...之上，它還是個通假字，通“披”，作為穿在身上或者是披在身上來翻譯。還有一個長字，這個字在我們現代看來，兩種不同的讀法就有兩個意思，而在文言文中就有五個意思。這個學生們可以自己去統計和歸納了，我就提個方向。

（4）掌握詞句的活用。

（5）識別通假。這個就一定要自己背誦和歸納了，它容易在文中起到誤導的作用，這個要留意。

（6）識別句式。這個對用用橫線劃出來的就特別有用了，下筆翻譯之前一定要有這么一個步驟。

（7）把握內容。這個就是要把握文中的主要事件，時間和人物。

1.2 古詩詞類

同學們要記住了這個出現在考試的試卷上是肯定有根據的。它肯定是可以在學過的古詩中找到原型的。這個有古詩，四言詩，七言詩和雜言詩。詩詞的特點就是語言的凝煉性，每首詩詞都可以看到當代社會的現狀和作者想要表達的內容。這就需要一定的歷史知識了，所以說文史不分家，文言文也是這樣。看詩詞，一定要找到詩詞眼，然后去分析這么一個字。要做到品讀有七，詩的意思，詞的情義，元曲，詩詞的內容，詩詞的背景，作家用這句話的意境，和自己總結的技巧。分析作者的形象和鑒賞作者的手法，評價作者的觀點和探索詩詞的規律，還要懂得活用術語。

2 說明文和敘事類文章類閱讀

2.1 說明文的閱讀

這個看似不重要，可是很多同學連這個“送分題”都拿不到手。沒有什么所謂的送分題，學生們在做這個題目的時候千萬不要趕時間和掉以輕心。出題人會在這個地方挖很多坑，不會出現那種一眼就可以知道的題目，學生們一定要留心。一般此類的科普文的答案往往都在每一段的第一句或者最后一句，如果出現過一句或者一段和文章中出現差不多的話，那么你一定要在這里多多留意了。有的一個詞甚至一個字的不同，都可能會影響這整段話的意思。

2.2 敘事類閱讀

敘事類閱讀就很考察學生的能力了，這往往也是語文分拉開的原因，一般此類閱讀好的同學作文能力都不會差。古人說的好，不登高山不知天之高，不臨深谷不知地之厚。想要知道天有多高，地有多厚，那么就必須要自己去身臨其境了。這個一定要先自己好好讀透一篇文章，然后去寫題，一篇文章在不同的地方會有不同的題目，最好一次就將所有的題目放在一起寫一遍。然后在去對給出的參考答案。對了，這里提到參考答案就真的只是起到參考作用了。不能完全跟著答案來，要有自己的思路，在帶著答案去讀文章，找到和自己所想的想通的就可以了。每一次寫完一篇閱讀就一定要有一篇的感悟，不然也就只是你寫了題目并沒有收獲到閱讀給你帶來的知識。最好可以在空閑時間和老師溝通自己的做題思路，讓老師給學生及時的調整和整理。老師之所以是老師，說明老師是有足夠相關方面的知識，在這一點上，一定要給自己的老師足夠的信任。

3 總結

我們可以從閱讀中知道家事，國事，天下事。可以看到英雄豪杰的內心，可以聽到社會的呼喚，可以感受大自然的神秘，可以了解到科技的奧秘。從我們初中語文來看閱讀，閱讀是我們學習語文的核心，它是我們語言知識上的積累，可以豐富我們的內心。掌握一定的語文閱讀技巧不僅是中考的要求，更是我們一生的追求。我們一定正確的閱讀，和閱讀正能量的文章，這可以提高我們的素養，健全我們的人格，更是豐富了我們的靈魂。工欲善其事必先利其器。而閱讀的方法是沒有最好的，只有更好的。閱讀的能力就像是你眼前的一扇窗，想看到多燦爛的星空就要付出多少的努力。而我們老師的職責就是，幫助學生走進這光彩奪目的美文世界，填補語文課堂留下的空白，走進他們的心靈世界，與之姍姍而行。

參考文獻

[1]章繼紅.淺談小學教學之教學目的[N].孝感日報，2010-12-19：3.

[2]彭燕凌.淺談小學教學中的教學導入[J].網絡財富，2010（06）：128.

作者單位

江蘇省張家港市第七中學 江蘇省張家港市 215600