中職院校英語教學中的文化導入綜述

劉蓬媛

【摘要】英語是一門語言，它的產生是有自身的文化背景和語言環境的，而要掌握好英語又不能忽視文化的重要性，因為語言和文化兩者是密不可分的。英語在經濟全球化的過程中始終扮演著重要角色，所以在英語教學中文化導入就是一個非常重要的問題。以中職院校英語教學為例可知，學生對英語的學習不僅包括語法能力，交際能力等，也包括學生對于本族文化及另一種文化所持的態度。文章針對文化導入在中職院校英語教學中的作用入手分析，并提出了中職院校英語教學中的文化導入對策。

【關鍵詞】中職院校 英語教學 文化導入 文化知識

一、概述

目前，我國正處于科教興國的關鍵時期，社會需要的勞動者必須是具有較強就業競爭能力的人，這就給中職院校提出了更高的要求，旨在培養高素質的勞動者。隨著教育改革的開展，中職教育中英語教學的改革是必不可少的一部分，其中中英文化的學習對英語教學起到了關鍵作用。在學習中，讓學生多接觸和了解英美國家的文化，對提高學生對英語的理解和運用能力有重要意義。因此，要將英美文化導入到英語教學中來，從而讓學生掌握與之相關的內容。

二、文化導入在中職院校英語教學中的作用

對于中職院校的學生來說，興趣是最好的老師。事實上，學習一種語言就是學習一種文化，接觸一個民族的歷史，這其中涉及到自然環境、歷史沿革、人文地理、風俗習慣、價值觀念、宗教信仰等。語言與文化兩者是相互滲透的，是相互影響、相互依存的關系，通過英語的學習可以為學生提供一種了解世界的工具，而英語教學恰好是引導學生了解其他民族和異域文化的一種重要形式。學生在學習英語的過程中對世界有了新的認識，同時英語教學也能引導學生閱讀一個陌生而新奇的世界，這就有利于培養學生學習英語的興趣。

文化教學有利于相互學習與借鑒不同文化，由于各個民族在歷史進程中都形成了各具特色的悠久文化，所以適當的將與日常生活密切相關的英語國家的文化知識導入到英語教學中，不僅能激發學生學習英語的興趣，還能加深學生對異國文化的理解，提高學生的英語實際應用能力，改變了以往的“啞巴式”英語學習，提高學生學習英語的效率，進而使全民族的文化素質得到提升。

三、中職院校英語教學中的文化導入對策

1.為學生營造一個良好的英語學習氛圍。為了讓學生能學好英語就要創設一個有利的語言環境。在我國傳統的英語課堂教學中，往往在培養學生的英語應用能力方面比較欠缺，尤其是鍛煉口語方面，由此可見，我們所學的英語實質上就是“啞巴式”的英語。為了克服傳統英語教學存在的弊端，許多英語老師更青睞于情趣教學。在中職院校英語教學中，為了能讓學生“學以致用”，就必須要為他們創設出相應的語言環境，這樣學生才能將英語應用到日常生活中去。在課堂上，英語教師要盡可能的用英語和學生交流，以此來增強學生的語感。例如：組織學生們在課堂上用英語做自我介紹，去更好的認識學生。

2.幫助學生樹立正確的學習觀。從學習層面來看，教師應幫助學生們樹立起一個正確的學習觀，做好積極的引導。同時在日常的英語教學中也要引導學生能夠意識到學習英語文化的重要性。總之，作為英語教師應引導學生在學習中采用有效的學習方法，主動學習，而不是被動的狀態，要讓學生真正認識到在將來工作的涉外業務往來中文化知識是極為重要的。教師要培養學生關注不同的文化現象和差異，探究其中的文化內涵，從而將所學的知識都能應用到未來的工作中去。

3.創設對話所發生的文化語境。通常我們在交際中，選用的語言形式往往要受到多個語境因素的制約，如：時間、地點、交際雙方的個性和情感、語題、文化背景等。所以，教師要在語言練習的過程中多給學生介紹必要的文化背景知識，為學生創設出文化語境，可以體現在角色表演上，如：對打招呼用語“Nice to meet you！”“Nice to see you！”“How are you？”的講解時，要讓學生明白不同問候語的使用對象以及使用時的時空意境。英語教師可以設置這樣一個場景，在外出時偶遇一位老朋友Jack，這時就要用“Hi，Jack！Nice to see you！”去打招呼，而不能用“Nice to meet you！”，“Nice to meet you！”通常是用于雙方初次見面時。

4.利用多媒體教學手段傳授跨文化知識。目前，中職院校在英語教學中多采用的是現行的外語教學資料，并且圖文聲兼備，為文化知識的傳授提供了很大的便利。傳授文化知識始終是英語教學的一個重要的組成部分，所以，在世界多元文化的推動下，每一個教育工作者都必須要有加強跨文化交際的意識。在中職英語教學中，教師將英語國家的文化知識有效地導入進去，不僅能有利于學生獲取語言知識，更有利于提高學生的文化素質及創新水平，也增強了跨文化交際能力。

5.加強講解英語文化內涵，開闊學生的思維和眼界。為更好的掌握和應用英語，首先要做到對相應的文化有全面的了解。為此，英語教學中就應該重點講解外語文化的內涵，這樣才能讓學生了解英語語法，在生活中也能學會應用英語。中職院校的學生正處在形成世界觀、人生觀、價值觀的一個關鍵時期，為幫助他們形成正確的“三觀”，就要積極引導他們。學生的認識能力和認知水平都是有限的，他們大多數只是對身邊的文化比較熟悉，卻對外國文化缺少了解，所以很難用相應的思維去學習英語、掌握英語。從這點上看，在中職院校英語教學中，教師應該通過對一些有趣的現象的講解來加強對英語文化內涵的講解，從而開闊學生的眼界和思維，提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]李曉峰.中職英語教學中導入中國文化的基本狀況分析[J].中國校外教育，2015（09）.