論班主任的教育藝術和自我提升

教育是學生成長過程中的良藥，雖然苦口，但是必需。有的班主任只言片語就把學生說的心服口服，而有的班主任盛怒下把關系弄得越來越僵化，這就是班主任教育的藝術。這需要在長期的不斷摸索中總結經驗，在不斷的自我提升中提煉升華。

【關鍵詞】班主任；教育；藝術

現在大多數班主任都有很強的敬業精神，都帶有“捧著一顆心來，不帶半顆草去”的情懷，在教育的道路上啟迪著學生的心靈，點亮著人生的燈塔，他們以春蠶的精神傳承著中華名族的文明，以蠟炬的情懷培育者中華民族的未來。

俗話說：玉不琢不成器，如同花草離不開修剪一樣；人不學不知義，學生同樣離不開教育。但是面對千差萬別的學生，面對錯誤的內容錯綜復雜，面對學生犯錯的動機不盡相同，教育采取的方式方法也要有所不同。固然有時疾風驟雨式的猛藥能取得短暫的效果，但如果能做到春風細雨般滋潤樹苗，而又不傷其根系，那豈不更好？但是受各人的成長道路不同、家庭環境不同、教育背景不同、性格養成不同等因素影響。

在面對學生犯錯時，老師所表現出來的教育態度、方式、方法也千差萬別，效果更是相差萬里。有的老師在學生犯錯時三言兩語就能讓學生心服口服，而有的班主任被學生惹的盛怒，卻不僅解決不了問題，還把場面弄的很尷尬。就像生病要對癥下藥一樣，教育也沒有固定的模式，要掌握一定的技巧和藝術。

今年接任新生班主任，在軍訓的兩周不允許學生離校，很多學生第一次離開家這么長時間，所以在第三周周五時，有個同學跟我說，老師我買了上午11點的車票，所以今天后面四節課我不能上了，我現在必須得走，給我開張假條吧。我一想剛開學就開始違反班級規章制度，如果不加以教化，以后就不好管了，就故意說：“你要么退票要么退學。”看學生很難接受，想辯解什么。我就問：你是不是覺得老師很不可理喻？他沒敢說話，我接著說：學校有學校的規章制度，每個學生必須遵守，你也不例外，而你沒有請假的情況下就買了車票，是不是應該有兩種心里準備？他說“是的。”那我就說：“那我現在讓你遵守學校的規章制度，把票退了，你能接受嗎？”他雖然說能接收，但是看得出有點為難。我知道，他已經認識到自己的錯誤了，就說，以后還會再犯這種錯誤嗎？他保證不再犯。我就說：“因為你家遠，第一次出遠門，所以很想家，能第一次就堅持三周，其實我很佩服你，這次就給你請假，不過下不為例！”學生驚訝的看著我，一句話也說不出來，最后激動的眼淚都流出來了，保證以后會好好表現，不再讓老師擔心。從這次之后，這名學生真的表現越來越好，什么班級活動都搶著參加，什么勞動都搶著做，再也沒有請過假。所以在處理問題時要有同理心，盡量設身處地的為學生著想，既要讓學生認識到自己的錯誤，又要讓學生感受到班主任對他的愛。

一次李曉妍的媽媽給我打電話來，說孩子上周五回家哭了，一問才知道，在宿舍和一個叫劉菲的同學鬧別扭了，感覺很委屈，聽到這個情況我很詫異，感覺兩個孩子都很好，怎么會鬧別扭呢？剛好一會這個學生來辦公室匯報工作，我就把她領導沒人的走廊，跟她聊聊，因為這個孩子的文采很好，我就說：“最近經常閱讀課外書嗎？”，她說除了上課就是在電臺編輯稿件，基本不怎么看課外書了。我就引導她：”閱讀課外書可以提升一個人的文學修養，也就是提高人的文字編輯能力，如果停止閱讀，那你的文字駕馭能力就是逐漸枯竭，而且會有那種提筆不知如何下筆的無力感；同時閱讀可以提高一個人的自身修養，心胸也變得越來越寬廣，在處理一些同學關系、朋友關系的時候，不會再斤斤計較，而更多的是看到別人的優點并去學習吸納，心里也變得越來越寧靜。”說到這里，孩子有點哽咽，主動說：“老師，我和咱班的劉菲交流不起來，前面我還很委屈，現在聽了您的話，心里開闊多了，知道以后該怎么做了，謝謝您，老師。”看到孩子的釋然的笑容，我知道孩子的心敞開了，心里感到由衷的欣慰！適當的保護孩子的自尊心，找到他犯錯的初衷，我們就可以很好的解決問題。

“己所不欲，勿施于人。”自己面貌猙獰，卻要求學生溫文爾雅是不可能的，“正人者比先正己”，在家里，孩子學習的榜樣就是自己的家長，而在學校，學生學習的就是自己的班主任和任課教師，所以想要讓學生成為什么樣的人，那自己就得首先成為什么樣的人。

在發展學生的同時，我們必須首先發展自己，不斷的修正自己，不斷的充實自己，不斷的提升自己，當我們擁有了更強的自我管理能力時，也就具備了更大的教育影響力。那如何不斷的提升自己呢？首先就要有愛心，愛心主要體現在對學生及其所犯錯誤的包容上；同時要善于抓住時機，學生犯錯誤的時候，恰恰就是教育和幫助學生的最好時機，既要敏銳的發現問題，又要找出問題的誘因，處理時要因其學生內心的震撼、深刻的反思，同時又不錯傷她的積極性，當然在處理過程中的措施、手段、方法也是班主任在不斷的實踐中善于總結經驗，不斷反思的結果，也促進了班主任的不斷成長。最后“胸無點墨神難聚，腹有詩書氣自華。”做班主任，就要做一個樂學好讀的班主任，蘇霍姆林斯基說：“一些優秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷地補充他們的知識的大海。”讀書是班主任的思想之源、智慧之源。只有認真的閱讀經典書籍才能吸納精華，只有真誠的閱讀思想政治書籍才能提升自己的政治修養，只有不斷的吸收現代教育理念，才能讓班主任的教育生命永遠年輕，永遠洋溢這青春活力。

參考文獻

[1]鄭立平.把班級還給學生[M].北京：中國輕工業出版社，2015.

作者簡介

魏建瑋（1976-），女，漢族，山東省濰坊市人。碩士研究生學歷。現為徐州生物工程職業技術學院副教授。研究方向為學生管理方面。

作者單位

徐州生物工程職業技術學院 江蘇省徐州市 221006