談高校思政課堂的文化建設(shè)

劉運(yùn)嘉

隨著高等教育的飛速發(fā)展，高校的思想和政治教育面臨著很多挑戰(zhàn)，高校的思想政治課堂是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想和政治教育的主渠道，在培養(yǎng)高校的思政教育上承擔(dān)著重大的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生的思政教育是高校面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，所以高校必須了解當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)狀，不斷為大學(xué)生思想政治教育尋找新的出路與對(duì)策。本文論述了高校思想教育的現(xiàn)狀，并且在思政課堂文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并且以促進(jìn)高校思想政治教育發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，提出了加強(qiáng)思政課堂文化建設(shè)的措施。

【關(guān)鍵詞】高校思政；課堂；文化建設(shè)

高校作為培養(yǎng)大學(xué)生思政文化建設(shè)的重要陣地，在為社會(huì)輸送高品德和高素質(zhì)的人才方面將承擔(dān)著重大的責(zé)任。為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)高品德、高素質(zhì)人才需求越來(lái)越大的現(xiàn)狀，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，也必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的政治眼光。但是目前我國(guó)的一些高校在課堂中對(duì)大學(xué)生的思政文化建設(shè)怠慢，在開設(shè)思政課程方面還不夠重視，所以高校應(yīng)如何適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生思政文化建設(shè)，將是當(dāng)前高校思政教育工作者在高校教育中亟待解決的問(wèn)題。

1 高校思政文化建設(shè)的現(xiàn)狀

社會(huì)環(huán)境的不斷變化，對(duì)大學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀有了一定改變。在高校的生活中，有形形色色的人存在著，每個(gè)人的思想不同，現(xiàn)階段的大學(xué)生在豐富自己的大學(xué)生活時(shí)，卻慢慢忽略了自身的思想和政治學(xué)習(xí)，并且高校學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀還處于發(fā)展的階段，思想很容易受到外界控制、被外界環(huán)境干擾，這些對(duì)他們?nèi)谌肷鐣?huì)后將是一個(gè)很大的缺陷。所以，為了減低這種事情的發(fā)生率，高校應(yīng)該深刻了解到大學(xué)生思政文化教育的現(xiàn)狀，把思想政治文化教育作為重要的教育方針，結(jié)合當(dāng)代的時(shí)代特性，開辦思想政治文化教育的課程，建設(shè)合理的校園思想政治文化，增強(qiáng)學(xué)生思政教育的整體水平，提高學(xué)生的榮譽(yù)感和歸屬感，更好地推動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的日常學(xué)習(xí)。

2 高校思政課堂文化建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 高校思政課堂的機(jī)械教育方式弱化了思政教育的實(shí)效

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的思政教育工作者深受應(yīng)試教育的影響，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思想政治教育方式存在著陳舊、落后的弊端，他們只是一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，并且對(duì)理論知識(shí)不進(jìn)行內(nèi)化，要求學(xué)生只是單純的背和記。高校的這種機(jī)械式課堂教學(xué)方式與當(dāng)代大學(xué)生活躍的思想水平嚴(yán)重脫節(jié)，沒(méi)有從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，違背了理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的理解不深入，滿足不了他們精神層面的需要，這也不符合目前思想政治教育工作的規(guī)律。

2.2 高校思政課程無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)

社會(huì)環(huán)境的不斷變化，更新了思想政治教育的內(nèi)容，然而許多高校并沒(méi)有把思想政治教育的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合。高校的教育工作者在做課程時(shí)，并沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)的發(fā)展相脫節(jié)。有些高校的教材內(nèi)容比較陳舊、滯后，并且沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新，這直接影響了高校思想政治教育的實(shí)效性，使學(xué)生脫離生活實(shí)際，去體會(huì)思想政治教育的思想。

2.3 高校思政課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系滯后

目前，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，往往忽略了對(duì)學(xué)生思想政治教育的建設(shè)，有些高校在思政教育的課堂中，并沒(méi)有完善對(duì)學(xué)生思想政治和道德水平的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的考核方式不太科學(xué)，僅僅以最終的考試成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的思想政治和道德水平，這種評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致學(xué)生的知行不合一，容易對(duì)人生觀和價(jià)值觀處于發(fā)展階段的大學(xué)生產(chǎn)生影響。

3 加強(qiáng)高校思政課堂文化建設(shè)的措施

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，高校思政教育既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。高校應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)和新環(huán)境的要求，把思政教育工作做好。因此，高校思政課堂文化建設(shè)中，應(yīng)該實(shí)行以下措施：

首先，高校應(yīng)該改革創(chuàng)新思政課堂的教育教學(xué)方式，認(rèn)清當(dāng)代社會(huì)環(huán)境與現(xiàn)狀的變化，把思想政治教育的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合。并且高校的思政教育工作者在課堂教學(xué)中應(yīng)該積極的引入科學(xué)、合理的理念，打破原有陳舊、落后的思想和政治教學(xué)方法和機(jī)械式的課堂教學(xué)方式，把思政的理論知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)思政知識(shí)進(jìn)入深入了解，滿足學(xué)生的精神文化的需要，進(jìn)一步提升高校大學(xué)生的思想和政治水平；其次，高校在做思政教育的課程時(shí)，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，了解學(xué)生的特點(diǎn)，要尊重學(xué)生自我發(fā)展的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開展一些學(xué)生感興趣的文明、健康、高雅的校園文化活動(dòng)，要做到與時(shí)俱進(jìn)，定期對(duì)教材中陳舊、滯后的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行及時(shí)的更新，并且高校的思政教育工作者應(yīng)該增加開設(shè)法律的課程，通過(guò)法律教育來(lái)提高大學(xué)生明辨是非、判斷善惡的能力，積極引導(dǎo)他們樹立正確的三觀；最后，高校在課堂中應(yīng)完善對(duì)學(xué)生的思想政治和道德水平評(píng)價(jià)體系，要采用科學(xué)的考核方式，不要把思政教育停留在口頭和形式上，僅僅以最終的考試成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的思想政治和道德水平。并且應(yīng)當(dāng)重視思政教育在高校中的地位，加強(qiáng)思政教育的實(shí)踐性，建設(shè)校園文化，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，為思政教育創(chuàng)造一種積極的氛圍。

4 小結(jié)

總而言之，高校作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想和政治教育的主要陣地，當(dāng)代大學(xué)生的思想和政治覺(jué)悟離不開高校思政教育的培養(yǎng)，思政教育水平問(wèn)題在高校工作中顯得格外的重要。因此，高校應(yīng)該在思政教育的課堂中先要找出造成思想和政治教育難點(diǎn)的原因，改革創(chuàng)新思政課堂的教育教學(xué)方式，并且對(duì)學(xué)生的思政評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善。高校教育工作者必須立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與當(dāng)代社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，清楚了解高校思政教育的現(xiàn)狀，運(yùn)用科學(xué)理論性的時(shí)事觀點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)合理的教育策略，提升高校大學(xué)的生思政教育水平，切實(shí)提高當(dāng)代大學(xué)生的思想和政治素質(zhì)。

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作者單位

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省秦皇島市 066100