引導幼兒挖掘生活中的色彩美

張靜靜

摘 要：幼兒園的美術活動 要讓幼兒通過不斷地挖掘、感知和體驗，充分地激發幼兒對生活中的色彩的興趣，發現生活中色彩的魅力。以及通過藝術綜合教育活動，可以使幼兒的各種能力得到協調發展。本文闡述了如何引導幼兒用心去感受、追求、認識和體會生活中的色彩美，有效提高幼兒的藝術修養和藝術情操。

關鍵詞：幼兒 教育 色彩 審美

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0255-01

生活即教育是陶行知先生生活教育理論的核心。什么是生活教育？陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。我們的生活就是一幅畫，美麗動人，充滿奇幻的色彩。孩子們在生活中的所見所聞都是一幅幅生動的畫。幼兒期是挖掘幼兒的審美潛能發展及提高其幼兒藝術修養和藝術情操的關鍵期。

幼兒只要運用線條、造型、色彩等不同的手段，再經過自己仔細的觀察和豐富的聯想，創造出不同的藝術形式。通過幼兒的動手創造想象，這些成品都是孩子用心凝聚的畫面力量，是孩子心中對生活的理解和表現。

1 生活中的色彩無處不在，要引導幼兒用心去感受

羅丹說過：“美是到處都有的，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”幼兒身邊有很多美好的事物，數不勝數，只要用心去感受，用眼去發現，那么美好的事物就會被發現，幼兒在觀察中體驗和感受美好事物為自己帶來的愉悅心情。所以在幼兒一日生活中，老師們可以多帶孩子們去外面的大自然走走，觀察自然景物，說說看到的動植物是什么樣子的，觀察他們的成長。大自然的變化可以引發幼兒無窮的想象力，五彩斑斕的色彩的沖擊感染著孩子們的心靈，培養幼兒對色彩的感受以及審美的能力。讓孩子們分辨生活中物體的色彩差異，并注意它們在不同環境下所產生的變化，這是孩子們認知世界和感知世界的基礎，也是他們學習用色彩進行表現的前提。在幼兒的一日生活中，我經常有意識地引導幼兒去用心觀察不同的色彩，如：夏天時嫩綠的芽兒，到了夏天變得枝繁葉茂，秋天樹葉變黃變枯慢慢落下，冬天又變成了枯枝。在這些自然景色的變化下，引導幼兒進一步觀察和感受四季的不同色彩，春天的春意盎然，夏天的炎炎沙灘，秋天的紅葉飄飄，冬天的白茫茫。在觀察中發現四季的主要色調，在使用色調的過程中發現顏色可以表現季節的特征。孩子們在一系列的觀察表現過程中對色彩越來越敏感，引發更多的色彩變化，如花兒在開放時和凋謝時的不同色差等等。

2 生活中的色彩使用恰當，要引導幼兒用心去追求

在幼兒美術活動中，我們常常會發現，幼兒在繪畫的時候，整個畫面的構圖、布局以及創意都非常出色，可是一到用色彩后就毀掉了整幅畫的美感，畫面的效果一下子就變差了。如何引導孩子從生活中感受和追求顏色，從而啟發幼兒在繪畫時追求和注意色彩的應用呢。比如說：孩子們帶來了小書包，顏色搭配和諧，畫面可愛動人，我就會對孩子們說：XX小朋友的書包真漂亮，XX顏色和XX顏色搭在一起很和諧，好看極了！有時候還會說：XX顏色配上XX動物，真是可愛極了！在教師的極力夸張下，孩子們的注意力一下子被吸引了過來，像個小大人一樣欣賞了起來。不一會，其他孩子也來參與了，有的會說：老師你看，我的書包上是……趁此機會，我引導幼兒用色彩表現小書包的美。于是，結合主題的內容，好看小手套、多彩的樹葉、節日的裝飾都是好題材。隨機地引導孩子在生活中發現五彩的顏色，并用心進行設計，讓孩子在好奇、感興趣中慢慢使他們對色彩有了濃厚的興趣與追求。

3 生活中的色彩多種多樣，要引導幼兒用心去認識

根據幼兒的記憶特點，形象記憶孩子更易記住。孩子在小班的時候，教師就會進一步給孩子認識顏色，如果給孩子看色卡認識色彩是非常枯燥的，那怎樣讓孩子們輕松的認識顏色呢？其實在生活中，存在著許多的教育契機。如：秋天到了，好多水果都成熟了，我們在下午點心孩子吃水果的時候讓幼兒認識顏色，紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、紫紫的紫薯……等幼兒認識蘋果是紅色的后，可以鞏固和擴展幼兒對顏色認識，老師可以問：除了蘋果是紅色的，還有哪些水果也是紅色呢？用更多同色的物品幫助幼兒鞏固認識色彩。在老師有意識的引導，幼兒無意識的學的過程中，使幼兒學的感興趣，學的輕松，掌握的牢固。在游戲中有時候孩子發現沒有見過的顏色，他們就會相互討論和交流，或者是主動來問老師，在這種方法中激發了幼兒主動學習的興趣和積極性。

4 生活中的色彩合理搭配，要引導幼兒用心去體會

游戲是幼兒的天性、游戲是幼兒的開心果，游戲也是幼兒學習和認識事物的過程。在游戲中，我們有意識地對幼兒進行一些初步色彩知識的傳授，以培養幼兒色彩感知和運用能力。如在玉盤美味的游戲中，廚師要燒出色香味俱全的菜肴才能吸引更多的顧客，顯然游戲的菜孩子們不能真的去吃，所以廚師做的菜的形狀還有色彩的搭配是吸引顧客的重要招牌。在幼兒游戲的時候，老師不斷的介入引導。如色彩的對比，紫紫的茄子上面加上一些黃色的姜絲，綠綠的青菜中配一些胡蘿卜絲和辣椒。這么好看的菜肴，孩子們饞得直流口水，很快就都被顧客選走了，幼兒感受到了色彩搭配的重要性。又如：在娃娃家給娃娃提供各種款式各顏色花紋的衣物，讓幼兒給娃娃搭配和試穿衣服，游戲評價時，幼兒學習到了色彩搭配的方法，也感受到了色彩合理搭配后的和諧美。通過老師這些有意識的安排，而幼兒在游戲中無意識的快樂的探索，對幼兒色彩搭配的知識和技能起著潛移默化的培養，幼兒在探索色彩搭配的實踐過程中提高了審美能力和繪畫技能。

總之，幼兒的生活中蘊藏著許多色彩美，也蘊含著許許多多使幼兒感受色彩美、學習色彩美、表現色彩美的教育契機。只要教師善于發現、善于挖掘，善于引導，就一定可以幫助幼兒更好的學習色彩，讓幼兒更好的在繪畫中運用色彩，讓自己的繪畫作品更美、更豐富、更生動。

參考文獻：

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