論鋼琴即興伴奏能力的培養

鋼琴即興伴奏是在事先沒有經過縝密思考和充分準備的情況下，快捷地把旋律所表達的情感、意境通過鍵盤烘托出的一種藝術，屬于操作層面的術語，鋼琴即興伴奏是當今學前專業學生職業技能必修課程，本文結合高校學前專業學生技能情況，積極探索較為合理的提高即興伴奏的途徑，培養學生即興伴奏的能力，提高其綜合專業能力。

【關鍵詞】鋼琴；即興；能力培養

鋼琴即興伴奏是集多學科知識、技能與一身的綜合課程，所以想彈好即興伴奏，必須具備一定的鋼琴演奏技能和音樂理論知識。學前教育專業，是基礎教育的基礎，該專業的就業面對的基本是學前兒童群體，而學前包括中小學音樂教材中的音樂作品都是沒有配伴奏譜的，因此，音樂作品的即興伴奏能力培養，成為了鋼琴教學中的重要內容。

1 扎實的鋼琴演奏基礎

1.1 注重音階、琶音的訓練。

較扎實的鋼琴演奏技術是即興伴奏的必備條件，而鋼琴演奏能力和鋼琴即興伴奏又是不同的演奏技能。在實際教學實踐中，一是要加強音階、琶音、和弦等基本功訓練，熟悉、掌握二十四大小調，為即興伴奏打好基礎；二是要加強伴奏音型節奏的訓練；三是加強伴奏織體方面的訓練；四是加強和弦音型的運用訓練。

在練習時，要引導學生不能盲目的追求高難度的專業訓練，要結合自身的實際情況，加強鋼琴基本功的訓練，適當增加難度，一步步地提高。

1.2 培養視奏、彈唱能力。

即興伴奏中的“即”指拿到一首音樂作品，立即對作品做出反應，而視奏能力指的是看譜即彈的能力。從一定程度上可以看做學生鋼琴演奏水平的標準之一。在平日的練習中，可以加強視奏、彈唱能力的訓練。廣泛涉及音樂作品，訓練腦、眼、手的協調能力。

2 扎實的音樂理論基礎

即興伴奏本身就包含多種音樂理論知識，我們要把音樂理論知識和實際運用相結合，而和聲知識又是鋼琴音樂理論知識的重要體現方面，音樂理論知識在鋼琴即興伴奏中有著重要的作用和意義。

2.1 以音樂理論為基礎，加強鋼琴技能訓練。

在擁有熟練的鋼琴技能技巧后，再運用音樂理論知識，最終實現即興伴奏能力的綜合運用；

2.2 以音樂理論為基礎，培養自主學習的能力。

在教學中，不僅加強鋼琴技能訓練，還要加強培養學生自主學習的能力。授人予魚不如授人予漁，引導學生運用所有的音樂理論知識，思考、理解之后，可以獨立完成音樂作品的分析和處理。

2.3 以音樂理論為基礎，提高自身音樂素養。

通過音樂課堂，多聽、多看不同的時期的音樂風格、了解不同時期的音樂背景、特點、文化。隨著學習的積累，引導學生運動到自身創作之中，提高自身的音樂審美能力，可以準確地把握音樂作品風格，體現作品情感。

3 伴奏織體變化訓練

歌曲伴奏織體多達上百種，常用的也有幾十種，不同體裁的歌曲作品有其不同的特點，根據音樂作品的風格、情緒、特點出發，進行織體、音型的設計，把樂曲需要表達的內容充分展現出來，既不喧賓奪主，又要有自己的特色。

學前教育專業就業目標基本定位于學齡前兒童，最常見的就是進行兒歌伴奏，兒童歌曲一般節奏性較強，結構整齊，兒童歌曲的伴奏在旋律、和聲、伴奏音型等方面比成人歌曲簡明。伴奏音型的選用不宜變化過多，常用的音型多為分解和弦。

兒童歌曲一般分為活潑、歡快和抒情兩種體裁，活潑歡快的兒歌如《粉刷匠》、《我愛北京天安門》、《藍精靈》等，此類兒歌情緒較為歡快，具有生氣，結構方正，因此，在此類音樂作品中，可以采用：

（1）低音加八度的帶旋律的伴奏音型，右手彈奏旋律部分，左手彈奏和弦；

（2）低音加八度不帶旋律的伴奏音型，右手彈奏以八分音符和弦節奏，左手彈奏八度低音加強重音。抒情的兒歌如《小燕子》《搖籃曲》等，這種歌曲旋律優美、速度不快，富有歌唱性，我們可以采用全分解和弦和帶柱式的低音和弦相結合，要避免強烈的節奏，以柔和的連音奏法為主，體現和表達歌曲的感情。

4 互動學習訓練

鋼琴即興伴奏是一種再創作的藝術活動，平日可以定期舉行音樂活動，進行三種實踐訓練方式：

（1）老師彈、學生伴（老師彈奏旋律部分，學生進行伴奏）；

（2）學生彈、老師伴（學生彈奏旋律部分，老師進行伴奏）；

（3）學生彈、老師唱（學生進行即興伴奏，老師演唱音樂作品）。

學習者通過平日的循序漸進地練習，通過參加音樂活動，加強個人的演奏水平的同時，加強合作者的默契。即興伴奏不僅要求彈奏者思維敏捷，還有心態上的臨危不亂，通過在集體互動學習中，可以克服膽怯心理、鍛煉自身的的臨場應變能力，闖過自己心理這關就會逐漸增加經驗、才干。

鋼琴即興伴奏是一門綜合課程，是鋼琴演奏者音樂知識素養的體現，也是學前教育專業學生需要掌握的專業技能之一。要學習的內容很多，除了學生們的勤學苦練，還要不斷地提高其音樂欣賞能力，夯實音樂素養。相信只有通過大量的練習加實踐方能提高鋼琴即興伴奏的水平。

參考文獻

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].長沙：湖南教育出版社 ，1991.

[2]楊靖晶.我國鋼琴即興演奏、伴奏課程發展情況調查與研究[D].上海：上海音樂學院，2012.

作者簡介

李紅（1986-），女，大學本科學歷。安徽省人。現為赤峰學院音樂學院實習研究員，研究方向為鋼琴教學。

作者單位

赤峰學院音樂學院 內蒙古自治區赤峰市 024000