關于優化高校教學改革項目管理流程的思考

韓輝

改革教學項目管理流程是實施教學改革的根本要求，不僅是對教學改革的優化，而且能夠轉變教學改革項目模式，提高教學質量，有效監督教學項目的實施，更有利于今后的教育管理發展，為確定教學改革項目提供借鑒和指導意義。但當前的教學改革項目與高校的項目管理不相適應，因此需要對高校教學改革項目管理進行反思，采取優化措施，爭取構建科學合理的高校項目管理流程。

一、嚴格管理項目的審核

1.轉變項目管理理念

大多數高校固守傳統的教學項目管理思想，在教學項目的改革管理上，沒有系統化的指導思想，缺乏項目管理研討內容，項目管理流于形式，缺少監督，這樣難以達到高校的教學要求，改革教學管理項目的成果更難以落實。一方面，應開展高校教學改革項目的理論宣傳，推動思想上的改革進步，調動高校教師參與教學項目管理的積極性，提出合理化建議。另一方面，高校教育項目管理的相關部門要結合本校的特點，擬定適合本校發展的教學管理項目流程，采取有效的方式措施，轉變傳統項目管理觀念，達成高校教學項目管理改革目標。

2.優化項目管理模式

高校在教學項目管理模式上容易出現混亂、不規范的現象，需采取相應的調整措施。在項目管理程序的確立上，要突出重點，學科層次要清晰劃分，項目范圍如專業課程設計、教學管理實踐、教學改革規劃等，要明確其中的重難點；在項目管理的主題確立上， 可以改變以往書面結果上呈的方式，開展項目公開審核研討會，在會上秉承公開公正的原則，對項目申報人的申報主題展開討論并評估。既能充實豐富項目主題，又能對教學項目改革提出建議；在項目管理模式上，學會優化創新管理模式，通過制度建設，以合同制的新形式管理教學項目。在推廣項目管理成果方面，應注重理論與實踐相結合。開展教學項目成果的展出、學習、推廣活動時，應使教學項目管理真正具有實用性，落到實處。

二、規范項目管理流程

1.監督項目管理程序

在教學項目改革的攻堅階段，高校的監督部門可以制訂項目管理流程的完成計劃，各部門有力監督教學項目的實施，對項目管理進行統一的規劃與指導，實時了解項目管理進程并制訂跟進計劃書，組織有關專家對各階段項目進行督促指導；指定各階段項目管理負責人，通過網絡平臺進行項目的評析與討論，為教師之間搭建項目交流平臺，促進項目管理的順利進行。對有難度或實施困難的項目管理開展幫扶活動，努力實現各項目的有效完成。

2.鼓勵多開展教學改革項目管理活動

教學改革項目的管理要做到求真務實，不能只停留在口頭上，要腳踏實地、身體力行地完成項目管理任務。一方面，高校要開展教學項目改革動員會，鼓勵更多的教職工不僅要做好本職工作，還要在教改項目管理上發揮個人魅力，努力實現個人價值。另一方面，高校可以在教學項目改革方面儲備改革基金，提高教學項目組成人員的項目管理信念與決心，完成教學項目任務，取得教學項目成果。在教學項目的管理上創新管理模式，對在高校教學改革項目管理上做出突出貢獻的項目申報管理人員進行表彰，對取得的成績予以鼓勵，以先進人物的優秀事跡為典范進行大力宣傳，為更多的項目管理人員做出榜樣，鼓勵其再創佳績。

高校的教學發展需要合理的項目管理作支撐，系統合理的教學項目可促使高校完成教學研討、教學改革、教學計劃等戰略布局。當下，在強大改革號召下，高校應以全新的姿態迎接教學改革時代的到來，努力做到優化教學管理模式，嚴格管理項目的審核，通過改變落后項目管理觀念，監督項目管理程序，推動教學項目管理工作，注重教學項目成果的實踐性和推廣性，推動教學項目早出成果。

參考文獻：

[1]胡筱華.關于優化高校教學改革項目管理流程的思考[J].河南科技，2014（16）：262-263.

[2]張海慶.高校教學管理業務流程再造與優化研究[D].濟南：山東大學，2010.