民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素研究

李璐+程澤

[摘 要]在國(guó)家鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)道路。通過(guò)對(duì)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行研究，總結(jié)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為受到環(huán)境、個(gè)人因素的影響，其中環(huán)境因素包括創(chuàng)業(yè)氛圍、同輩群體、家庭和學(xué)校，并提出了對(duì)策建議：政府加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，民辦高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)家庭支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生自身素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]民辦高校；創(chuàng)業(yè)行為；影響因素

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.0

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2017）02-0149-02

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，尤其是民辦高校大學(xué)生就業(yè)。李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中指出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”將成為繼續(xù)前行的“雙引擎”。2016年4月26日，習(xí)近平總書(shū)記在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上提到“要敢于做先鋒，而不做過(guò)客、當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國(guó)家、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩?！苯?jīng)濟(jì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者，而創(chuàng)業(yè)也逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的重要途徑。

一、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題

從年齡結(jié)構(gòu)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體年齡集中于19—26周歲，思維敏捷，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和拼搏精神，喜歡接受挑戰(zhàn)；從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體都接受過(guò)高等教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)課程，具有較高的文化程度和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維。從創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題來(lái)看，一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，缺乏創(chuàng)業(yè)資金；二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足，創(chuàng)業(yè)成功率低；三是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒(méi)能與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有效融合，創(chuàng)業(yè)多集中在低端行業(yè)；四是民辦高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不到位，創(chuàng)業(yè)支持不足。

二、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響因素

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理由不盡相同，真正驅(qū)使大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路的影響因素是專(zhuān)家學(xué)們者一直探討的話(huà)題。筆者對(duì)吉林省4所民辦高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收987份，其中有效問(wèn)卷977份，有效率97.7%。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為主要影響因素總結(jié)為環(huán)境因素和個(gè)體因素。

（一）環(huán)境因素

1.受創(chuàng)業(yè)氛圍影響

在2014年，李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的概念，強(qiáng)調(diào)要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的勢(shì)頭。此后，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)家政策相繼出臺(tái)。2015年1月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究確定支持發(fā)展眾創(chuàng)空間的政策措施，推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；2015年3月公布《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，2015年6月國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》，2015年9月出臺(tái)《關(guān)于加快構(gòu)建大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新支撐平臺(tái)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。國(guó)家連續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使全社會(huì)形成了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，有助于孕育創(chuàng)業(yè)者，充分帶動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使大學(xué)生勇于嘗試創(chuàng)業(yè)。

2.受同輩群體影響

除了創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的影響以外，大學(xué)生同輩群體的作用同樣十分重要。在人際互動(dòng)學(xué)的角度上可知，家庭、思想、興趣、愛(ài)好等諸多方面具有相同之處的同齡人間，最容易產(chǎn)生吸引力和相互影響力，因此社會(huì)群體中的朋友帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)是影響創(chuàng)業(yè)主要社會(huì)因素之一。同輩群體中成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)大學(xué)生有激勵(lì)和鼓舞的作用，并為其創(chuàng)業(yè)提供了指導(dǎo)作用，讓他們更清楚創(chuàng)業(yè)應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，鍛煉哪些技能。即使是創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)驗(yàn)也可以讓大學(xué)生引以為鑒，規(guī)避創(chuàng)業(yè)中的誤區(qū)，少走彎路。比如吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院土木系某畢業(yè)生，自2011年考入大學(xué)，在校期間開(kāi)展了各種創(chuàng)業(yè)嘗試，2014年于長(zhǎng)春市注冊(cè)了花伴生彩球裝飾藝術(shù)有限公司，公司創(chuàng)辦第一年?duì)I業(yè)額就達(dá)50余萬(wàn)，并且逐年提升，其創(chuàng)業(yè)成功案例對(duì)周?chē)瑢W(xué)產(chǎn)生了積極影響。

3.受家庭的影響

家庭對(duì)大學(xué)生影響意義深遠(yuǎn)，家庭中是否有過(guò)創(chuàng)業(yè)史、父母親戚朋友是否支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)條件好壞等都是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。父母或親友有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的家庭中，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿最強(qiáng)；父母對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，大學(xué)生多會(huì)以積極樂(lè)觀的心態(tài)選擇自主創(chuàng)業(yè)，反之則會(huì)在自主創(chuàng)業(yè)的選擇上比較謹(jǐn)慎；家庭環(huán)境較優(yōu)越的大學(xué)生更敢于嘗試自主創(chuàng)業(yè)，家庭條件較差的大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的選擇中也較為謹(jǐn)慎。部分大學(xué)生由于在創(chuàng)業(yè)之初，沒(méi)有家人或親戚在經(jīng)濟(jì)和精神上的支持，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)理想被埋沒(méi)。

4.受學(xué)校的影響

但就調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前民辦高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)還不到位，部分民辦高校并未對(duì)創(chuàng)業(yè)加以重視，沒(méi)有系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，也沒(méi)有聘請(qǐng)專(zhuān)職的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育局限在較淺層面上，無(wú)法真正培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣，導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生要么不懂創(chuàng)業(yè)，要么盲目創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功率較低。

（二）個(gè)人因素

創(chuàng)業(yè)行為是創(chuàng)業(yè)者在社會(huì)環(huán)境下自身競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者通過(guò)個(gè)人的努力達(dá)到創(chuàng)業(yè)成功，因此具備充分的知識(shí)和良好的心理素質(zhì)是成功創(chuàng)業(yè)的必要條件。在調(diào)查中，感覺(jué)自己創(chuàng)業(yè)能力有限和心理素質(zhì)差的約占全部調(diào)查者的1/4。要想成功創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者需具備良好的個(gè)人素質(zhì)，其中包括發(fā)展創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力等。

三、對(duì)策建議

（一）政府加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度

近年來(lái)，我國(guó)為扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推出了一系列鼓勵(lì)政策，但是由于社會(huì)環(huán)境等諸多因素影響，仍有大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不了解。為此，政府應(yīng)加大對(duì)優(yōu)惠政策的公開(kāi)和宣傳，進(jìn)一步營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積極落實(shí)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持項(xiàng)目。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處于起步階段，因此創(chuàng)辦的多為小型企業(yè)，因此政府應(yīng)重視鼓勵(lì)小微企業(yè)發(fā)展，減輕小微型企業(yè)的行政經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。

（二）民辦高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育能培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、優(yōu)良品德精神和人際交往能力，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者掌握創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)。民辦高校創(chuàng)業(yè)教育首先應(yīng)注重大學(xué)生理論素質(zhì)的培養(yǎng)，在創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方案中增加《人力資源管理》、《管理學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《金融學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等課程，使創(chuàng)業(yè)教育課程更加豐富，使學(xué)生了解創(chuàng)辦及管理企業(yè)的基本知識(shí)和技能。其次是加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂上采取案例教學(xué)，向?qū)W生直觀地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)理念和方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，并且積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不僅要在校內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，還要組織學(xué)生走出校園，參加省內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽、區(qū)域模擬實(shí)戰(zhàn)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野，并要搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展校企合作模式，讓大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，鍛煉社會(huì)能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；第三，聘任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來(lái)校講學(xué)，給大學(xué)創(chuàng)業(yè)指路子，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；最后，民辦高校還可以聯(lián)合政府機(jī)關(guān)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)時(shí)講解政府新頒布的相關(guān)優(yōu)惠政策，并提供資金支持。

（三）鼓勵(lì)家庭支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)者家庭在創(chuàng)業(yè)支持方面的積極作用，向大學(xué)生家長(zhǎng)普及、推廣創(chuàng)業(yè)知識(shí)；民辦高校通過(guò)寒暑假開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和宣傳活動(dòng)，設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷和宣傳材料，讓大學(xué)生和家長(zhǎng)參與其中，使自主創(chuàng)業(yè)的理念深入每個(gè)家庭。

（四）提高大學(xué)生自身素質(zhì)

大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的核心，應(yīng)積極提高自身素質(zhì)。首先，大學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)以及堅(jiān)定自己的信念。大學(xué)生還應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，根據(jù)自身的實(shí)際情況，在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，多學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的其他課程，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。大學(xué)生還應(yīng)積極認(rèn)清市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，利用課余時(shí)間多進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，采用SWOT等方法分析清市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，要深入社會(huì)，與人溝通，提高人際交往能力，從而獲得更廣泛的社會(huì)信息，得到更多的創(chuàng)業(yè)資源。

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