新課標下小學信息技術教學的創新

鄭麗霞

當今社會是一個信息化社會，信息技術在這個時代顯得非常重要，掌握了信息技術就相當于掌握了未來世界的發展方向。在這個時代背景下，我國對信息技術的教育問題予以了極高的重視，信息技術教育從小學開始抓起。隨著新課程改革的進一步推進，小學信息技術教學中的問題也逐漸顯現出來，而創新教學則成為新課標下小學信息技術教學的改革方向。本文對新課標下小學信息技術教學的創新問題做了分析與探討，以期能夠為提高小學信息技術教學質量提供幫助。

小學信息技術課程是小學教育基礎課程之一，是培養學生信息技術能力與素養的重要途徑。隨著信息時代的到來，這門課程的重要性也日益凸顯。我國教育部門對小學信息技術課程非常重視，對教學質量提出了較高的要求，新課改指出，小學信息技術教育要突出信息技術的應用性，要培養學生利用信息技術的能力。然而，從現實情況來看，我國小學信息技術教學存在著一些問題，影響到教學的創新以及教學質量的提升。

一、小學信息技術教學中存在的問題分析

第一，教師的課前準備不充分。備課是教師日常工作中的一個重要部分，備課質量的好壞直接影響到課堂教學效果。只有備課充分、有效，教師在課堂上才能胸有成竹，才能提升教學質量。然而，很多信息技術教師沒有認識到備課的重要性，備課不認真或根本不備課，只是在課前簡單準備一下。這就導致教師講授的知識顯得非常凌亂，不成系統，而學生在這種情況下也無法形成完整而系統的知識體系。

第二，教師的課堂管理能力較差。良好的課堂秩序是教師順利完成教學目標的前提與基礎，所以，維持課堂秩序是每一位教師應當做到、做好的事情。然而，部分教師的課堂管理能力不足，無法很好地應對課堂突發事件，導致課堂秩序經常被學生打亂，教學活動受到很大的影響。

第三，教師對課堂時間的分配不合理。演示教學是小學信息技術教學的重要方法，而在這個過程中，很多教師存在時間分配不合理的問題。教師在課上花二十多分鐘進行課堂演示，之后才讓學生自己在計算機上操作。這種情況下，學生往往只能記住教師的最初的幾步操作，其他難度比較大的操作總是記不住。此外，除了演示時間過多，教師還要花費一些時間用于講解和回答問題，所以事實上學生只有不到二十分鐘的時間用于上機操作練習。

二、小學信息技術教學的創新策略

第一，創新教學內容。很多學生對小學信息技術缺乏興趣，其中重要的原因就是教學內容對其沒有吸引力，無法引起其好奇心。因此，創新教學內容具有重要的意義。在當今信息時代，信息產品無處不在，因此，教師可以將一些貼近學生生活的信息技術引入課堂教學當中，作為新的教學內容。比如，在教授文字處理時，若按照教材來講課，以Mi-crosoft Word的文字處理方式作為講課內容，則學生會感覺毫無新意。而若是選擇使用國產軟件WPS來進行教學，則學生會對此感覺新鮮，并能夠認真學習。又例如，在教授表格制作時，可以在講完Word表格制作方法之后再講授WPS表格制作方法，WPS表格界面漂亮，并且有很多獨具特色的輔助功能，能夠激發學生的學習興趣。

第二，創新教學目標。在傳統的教學模式中，教學目標、教學任務、教學內容三者之間是高度統一、同步的關系。然而，在信息化時代，信息技術的發展速度非常快，所以無法形成一個比較穩定、統一的技術標準以及知識系統，因此，教學目標、教學任務以及教學內容三者之間往往不能達到同步。在新課改背景下，教師有必要對教學內容及教學進度做適當的改變，讓教學目標更為靈活，跟上信息技術的發展步伐。同時，不同學生的家庭背景、興趣愛好、學習能力等各有不同，所以在學習信息技術時，學習進度會出現較大的差別。對此，教師在采取靈動的教學目標的同時，要注意培養學生的信息素質，做到因材施教，從而使每位學生都能達成教學目標的要求。

第三，創新學習方式。新課標明確指出，信息技術教學要提高學生的主動參與性，培養學生的動手能力以及協作能力。在學習信息技術的過程中，學生出現操縱方面的錯誤不可避免，此時，教師應在課堂上倡導互動式的學習方式，即教師與學生之間、學生與學生之間加強交流與互動，對遇到學習困難的學生予以幫助和鼓勵，或者進行集體討論，提高學習效率。

第四，創新教學方法。教學方法在很大程度上決定了課堂教學質量，所以，創新教學方法非常重要。在小學信息技術課堂上，教師可以采用以下幾種教學方式進行教學。其一，應用游戲教學法。小學生的好奇心比較強，尤其非常關心新事物，因此，教師可以抓住學生的這一心理特點，激發學生的學習欲望。例如，利用信息技術學科本身的趣味性和娛樂性特點，為學生設計一些游戲，讓學生在做游戲的過程中學到知識與技能。其二，應用生活教學法。計算機對大部分的小學生而言比較陌生，而信息技術又比較抽象。為了讓學生能夠理解、運用這些知識，教師應實施生活化教學，即運用生活中的實例來講解相關知識，使抽象的知識變得淺顯易懂。其三，運用合作教學法。當今社會獨生子女多，而這些人大多缺乏團隊合作精神。所以，在小學信息技術教學中，教師可以采用合作教學法進行教學，讓學生分組合作完成學習任務，從而培養學生的團隊精神。

三、結語

新課標下，小學信息技術教學面臨著求新、求變的難題。若要達成創新教學的目的，則小學信息技術教師應改革教學內容、教學目標、學生的學習方式、教學方法，讓課堂變得生動而活潑。