自我管理與校園文明

劉紀寧

我很小的時候，就知道有人把少年兒童比喻成祖國的花朵，因為他們是祖國的未來和希望。現(xiàn)在我成為一名教師，又做學生管理工作，面對那些天真可愛的孩子，心中常常想起這個比喻，時時感到對學生的培養(yǎng)與教師責任的神圣。慧達小學這個美麗的校園，聚集著二十個班集體，近八百名師生。作為一名學校管理的老師，我希望通過自己的工作使學生的校園生活文明有序，又充滿歡聲笑語。我要求自己從學生的管理入手，開展以學生為主要受體的校園文明建設。

一、校園文明目標

我在開學期間就和校領導共同商討制定了學期行為規(guī)范養(yǎng)成教育總體目標，分以下幾個方面：

1.行為目標：

“右行禮讓，自覺成行。慢步輕聲，步入走廊。”

2.思想目標：

校訓：超越自我，追求優(yōu)秀。校風：開闊創(chuàng)新，全面育人。

學風：自主學習，快樂學習。班風：團結(jié)進取，熱情友愛。

3.德育目標：

愛學校、愛班級、愛老師、愛同學，做一名文明向上、有禮貌的好少年。

二、自我管理教育

1.建立健全管理機制

為了全面落實全校學生自我管理目標，進行校園文明建設，就必須建立健全學校的自我管理和校園文明的機制，學校德育校長和大隊輔導員是學生管理的一個領導層面，學校兩位管理老師作為管理領導。各班班主任以及全校教師針對具體班級學生管理，然后是一支學生的自我管理隊伍，整個形成了一個建立自我管理和校園文明建設的體系。

2.學生自我管理實踐的辦法

首先制定學期的值周計劃、管理教師職責和自我管理示范生崗位制度。制作學生的學生證、小學生行為規(guī)范評比臺等等。我主要選四、五、六年級的同學輪流當自我管理示范生。為了提醒和增強自我管理意識和對全校學生的示范作用，我設計并準備了“慧達小學小衛(wèi)士”的值周牌，每周輪換一次。讓每一名同學親身體驗做值周生的艱辛與重要，進而從自身行為上嚴格要求自己，自覺遵守學校的各個規(guī)章制度。值周生的規(guī)矩很多，從著裝到態(tài)度，我都要求很嚴格，而且每天必須有時間觀念，早上準時到崗，站有站樣，兩腿并攏，挺胸抬頭，上崗時間必須嚴格遵守。教育學生有禮貌，看到老師行隊禮問好。這樣做主要目的是讓學生參與學校教育管理，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，利用學校的校園文化營造一種文明向上的氛圍。開學第一天，全校師生眼前一亮，一進校門口，便可以看到自我管理示范生身穿紅色的校服佩戴值周標記神采奕奕站在自己規(guī)定的崗位上顯眼奪目，初為管理者，有的學生覺得很新鮮，挺有意思的。可以穿梭于校園，行使自己的權(quán)利。可幾天的時間下來，原本看似簡單的工作就沒那么容易了。有時連上廁所的時間都沒有。時間長了有的學生會抱怨，會發(fā)牢騷，我就給他們講，你們是慧達學校的小衛(wèi)士，是班主任挑選出最優(yōu)秀的學生代表，你們代表你們班的形象，值周生要以身作則，全校學生都向你們看齊，你們的一言一行、一舉一動老師和同學們都很關(guān)注，你們就是榜樣。當自我管理示范生的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程，既是提高工作能力的過程，也是增強主人翁責任感、義務感的過程，還是自己受教育的過程。慢慢地學生就會覺得這些都是必要的，我還教育他們從小事中就可以看出一個人是否有做大事的能力。在做自我管理示范生這一周時間里，點點滴滴培養(yǎng)了學生的能力，讓學生有信心將來離開校園走向社會迎接更多具有挑戰(zhàn)性的工作。我還制定了學生證和行為習慣養(yǎng)成教育提示卡。學生證上印有班級、姓名，如果哪一名學生違反學校的規(guī)章制度，看到學生證就一目了然。行為習慣養(yǎng)成教育提示卡主要目的是在學生的養(yǎng)成教育過程中出現(xiàn)錯誤及時提示班主任或和班主任及時溝通。學校通知班主任并和班主任一起共同承擔起教育的責任。這樣，犯了錯誤的學生不僅能認識到自己的缺點，還有了改過的機會，他們大多會在班主任的幫助下改正缺點，用行動來彌補過失，收到很好的教育效果。通過這些對學生進行行為習慣培養(yǎng)，激勵全體學生遵守學校的各項規(guī)章制度，爭取新的進步。經(jīng)過一學期的實踐，校園秩序有條不紊，井井有條，同學之間學會了和他人和諧相處，學生學會從我做起，從具體事情做起，從一言一行、一個笑臉、一聲問候、一片愛心、一份辛勞等點點滴滴做起，關(guān)愛校園，做學校的小主人。不論在家庭，在班級，在校園，人人爭做文明好少年。好人好事隨處可見，拾金不昧到處涌現(xiàn)，文明之花開遍校園每一個角落。

三、體會和感受

自我管理教育磨煉了學生的意志，培養(yǎng)了團隊精神。學生在自我管理過程中茁壯成長，在具體行為考驗中取得進步，在老師的贊許和表揚中得到激勵，在實踐中學會了自律。嚴于律己、寬以待人的良好品格，學生在值周的過程中懂得了作為一名管理者，應該公平、公正、公開，也使他們懂得在檢查別人的同時時刻注意規(guī)范自己的言行。一學期結(jié)束了，學生們成長了。以上是學生自我教育、自我提高的過程，這樣扎扎實實的教育也是學校文明建設的過程。但是，我們明白，學生自我管理和學生良好習慣的養(yǎng)成任重而道遠，今后，我本著對學校負責，對學生負責，對家長負責，繼續(xù)堅持不懈地努力工作，讓我校的精神文明工作更上一層樓。