怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力

郭洪橋

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)。”閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切的聯(lián)系，提高閱讀能力，僅僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須加強(qiáng)并提高些學(xué)生的課外閱讀能力，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力？我從自己的教學(xué)實(shí)踐中淺顯地總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力

俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”興趣是鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求，特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀興趣。

首先，針對(duì)小學(xué)生閱讀了課外讀物，希望得到別人的認(rèn)可和贊許，來(lái)滿足自己的成就感這一心理，可以開展一些實(shí)踐性的活動(dòng)，如，利用早晨誦讀時(shí)間，讓學(xué)生輪流閱讀自己的讀書筆記，摘抄的名人名言和優(yōu)美的語(yǔ)段等，不僅能增加詞匯的積累，又能促進(jìn)學(xué)生課外自覺認(rèn)真閱讀，通過(guò)朗誦，講故事比賽，在班級(jí)里引發(fā)讀書的熱潮，激發(fā)課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀。根據(jù)閱讀內(nèi)容，自編自演，不僅提高了他們閱讀的能力，還能提高他們的審美、理解、分析、表演，以及合作的能力，結(jié)合閱讀后的感悟觀點(diǎn)，開展有趣的辯論賽。在閱讀的基礎(chǔ)上，鞏固了讀書成果，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

其次，古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，它句式整齊，韻律感強(qiáng)，朗朗上口，易讀易記，深受人們的喜愛，讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于語(yǔ)言發(fā)展，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美能力，同時(shí)感受到國(guó)學(xué)文化的魅力。古人云：“書讀百遍其義自見。”熟讀唐詩(shī)宋詞，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，語(yǔ)感也就逐步生成，這樣積累越多，語(yǔ)感不斷得以積累，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)自然而言也就形成了。

二、交給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力

興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑著興趣而毫無(wú)目的地閱讀，其目的與意義不得而知。有的學(xué)生只憑這興趣，凡是感興趣的內(nèi)容就如走馬觀花地讀，如果不懂得積累、吸取，對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)就會(huì)收效甚微，因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀書，還要會(huì)讀書，懂得知識(shí)的積累運(yùn)用，我們就應(yīng)該教給學(xué)生一些行之有效的讀書方法。

（1）略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分以便學(xué)以致用。如，學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面地了解人類與地球和自然的關(guān)系，有目的地閱讀人與自然的書籍或者上網(wǎng)查找相關(guān)資料閱讀。

（2）精讀法。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

（3）速讀法。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說(shuō)，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

（4）摘錄批注法。俗話說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的詞庫(kù)中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)紙雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書筆記中。做到手腦并用，閱讀才會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效性。

（5）寫心得體會(huì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感，也就是要求學(xué)生閱讀課外讀物后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流，讀寫聽說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力才能逐步得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像大地沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”的確，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書使人眼界開闊；讀書越多，精神就愈加健康勇敢。作為一名教師，如何在課改中更好地提高學(xué)生的閱讀能力，這需要我們教師積極開拓渠道，創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，不斷地去探索、去實(shí)踐，教會(huì)多種方法，讓學(xué)生常常徜徉在書海之中，去積累詞匯，去親近母語(yǔ)，從而吐香人間。