音樂課中溫暖教育課堂

楊大東

學生是活潑的生命體，其心理特征是復雜多樣的。在教給學生文化知識的同時，關注學生的情感、體驗，努力培養學生良好的心理素質，促進他們身心健康，這已成為現代教育工作者的共識。因此，作為教書育人的教師，時刻研究揣摩學生的心理特點、思維習慣，感受他們的內心世界，用教師的溫暖引導他們的心理健康發展，為他們營造一片晴朗的星空，是我們在新一輪教育改革形勢下義不容辭的責任。在新課程、新課標、教育現代化等關于教育改革的新名詞不絕于耳的當下，做為音樂教師，音樂課程改革又出現一曲全新的理念之時，社會對音樂教師提出了更高的要求。自己作為一名小學音樂教師，為了適應時代發展的需要，不斷提高自身的專業水平，成長為學生喜愛、家長信賴、社會認可的音樂教師而努力。

一、作為音樂教師首先要學會寬容，讓學生擁有被尊重的感受

人格尊嚴是平等的。被尊重是每一個人內心的需要，學生也不例外，它往往是學生進步的內驅力。我帶六年級音樂統考班上有些學生雖然頭腦聰明但學習成績不好，上課不專心，目標不明確，究其原因只有一點：習慣差。為了幫助他們考試考到理想成績，上課認真聽講，我主動去發現他的閃光點，鼓勵他上進。漸漸地，他變了，一次音樂課上，有位學生我及時表揚了他，我發現他有點激動，課后他主動對我說：“我只有嚴格要求自己，才有可能取得進步；我只有努力學習，才能對得起所有關心和幫助我的人。

二、作為音樂教師要學會欣賞，讓學生體驗成功的快樂

前蘇聯教育家蘇霍林姆斯基曾經說過：教育技巧的全部奧妙在于如何欣賞和愛護學生。是的，有哪個學生自甘落后？有哪個學生不渴望成功呢？但是由于各種原因，有些學生確實未曾體驗過成功的快樂，因此，他會悲觀、失望、沒有上進心。其實，只要我們肯于關注每一個學生，給每一個學生多創造一些體驗成功的機會，就可以激起他們戰勝困難的信心和勇氣。由于各方面的原因，我們的學生在性格、興趣、成績、表現等方面肯定不盡相同，就像我們伸開的五指長短不一一樣，但它們各有自己的功用，我們不能因為它長就欣賞它，不能因為它短就摒棄它。然而對待學生，我們卻往往傾向于喜歡那些成績優、性格乖、表現好的學生，對那些成績差、性格怪、表現差的學生不是給予忽視、冷漠，就是批評甚至打罵，動不動就以帶家長或開除來威脅他們。也許這在一定程度一定時期內確實解決了你教學中遇到的難題，可事實上你埋下了教育的隱患。時間一長，這些學生就將對老師原本信任的心窗關閉了，甚至出現逆反心理，處處和你作對，不時地給你惹點小麻煩，成為“問題學生”。其實，這些學生的心靈比起那些優生更顯脆弱，尤其需要我們教師的精心呵護，需要我們的欣賞。在實際教學中，我想我們音樂教師要通過良好的身體語言、動作語言、神態語言等創設好學生感興趣的音樂情景，在音樂教學中抓住學生的好奇心，讓學生發揮他們對音樂的美感與興趣，讓他們自然地參與體驗，使學生的好奇心得到極大的滿足，從而形成良好的興趣品質。給予他們最真誠的幫助和欣賞，才能讓他們充分發揮自己所長，一步步體驗成功的快樂，幫助他們走出自卑、自閉、自棄的陰影，讓他們真切地感受到來自老師的溫暖，從而親其師、信其道。諸多實踐證明，關愛、呵護、欣賞遠比批評、漠視、責罵來得有效得多。

三、作為音樂老師要學會疏導溝通，讓學生懂得感恩

作為音樂教師，所面對的學生絕大多數為不同類型學生。我們學校學生，許多學生家長紛紛外出不在孩子身邊，造成一大批“留守學生”，而這些留守學生正是我們學校教育中的一大難題。有位專家曾經說過：沒有親情的教育是殘缺的教育，而父母的關愛是其他任何親情無法替代的。父母外出創業的現實不僅使學校不便和家長溝通，不便更好地教育學生，也使留守學生的內心充滿了無奈和惆悵。平時在音樂課堂中，我經常發現有些留守學生內心的苦惱。他們在學校里，這種失落、寂寞還不太明顯，一旦放假，當其他學生奔向溫暖的家里與親人團聚，其樂融融的時候，等待這些留守學生的卻是冷清的、空蕩的房屋和無盡的寂寞。這時，他們有些學生跟著親戚以及老人爺爺奶奶，此時缺少父母的監督和及時的勸導，導致他們一步一步地孤寂。這些心理和情緒都在一定程度上影響著他們的學習，影響著他們的健康成長，影響著學校的管理。針對這一沉痛的農村教育現狀，作為教育者的我們要及時對學生的這種心理進行疏導，多給他們一些關愛，彌補一下他們空缺的情感。平時我上課多給他聽一些孩子喜歡健康的 歌曲，讓他們懂得父母不在身邊的原因。讓孩子在歌聲中感到快樂，相反正是因為父母的愛，為了給他們創造更好的生活而不得不外出。父母的心中無時無刻不在思戀、牽掛著家中的孩子。在節假日里，要盡量使這些學生能和父母團聚，并教導他們力所能及地幫父母分擔一些事務，體會父母的不易，用溫情驅趕寂寞，尋回失落的親情，用一顆感恩的心回報父母，在校認真學習，不讓父母擔心。

人的心理是一個看不見的世界，這個世界既豐富又隱蔽，也復雜多變、五彩繽紛。恩格斯曾把它譽為“地球上最美麗的花朵”，然而這美麗的花朵也需要精心的呵護。作為正在成長中的小學生，這花朵更顯嬌弱，更需呵護。作為音樂教師的我們，要真正用愛心成為呵護花朵的辛勤園丁，做一名真正的溫暖的教育者，關注學生的身心健康，讓我們的學生不再有心的沙漠、不再有愛的荒原，讓他們在教師溫暖的愛的教育中健康快樂地學習、成長！