中職語文教學(xué)拓展延伸分析

陳月華

【摘要】中華文化，歷史悠久，源遠流長，我們應(yīng)該充分繼承并且將之發(fā)揚光大。可是在實際中存在的一種情況是語文這一科目在中職類院校中被逐漸邊緣化。出現(xiàn)了部分學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的情況，這都與我們的初衷相違背，同時違反了社會對于中職學(xué)生的基本素質(zhì)要求。在中職教學(xué)中實行拓展延伸教學(xué)，將使語文課堂迸發(fā)出更加強而有力的生命力，是每一位中職教師都值得深思的問題。

【關(guān)鍵詞】語文 拓展延伸 方法

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0039-01

如何使自己所處的課堂煥發(fā)出新的生命力是每一位教師面對的難題，再加上當(dāng)前語文教學(xué)在中職類院校中出現(xiàn)了被邊緣化的情況，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)積極性也有所下降，這些現(xiàn)象都與社會對于中職學(xué)生的要求相違背，所以在中職語文教學(xué)中推行全面改革是勢在必行的舉動，只有這樣，才可以提高中職類學(xué)生的發(fā)展競爭力。

1.中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的中職類院校，生源出現(xiàn)持續(xù)降低的現(xiàn)象，同時學(xué)生的綜合素質(zhì)水平出現(xiàn)普遍下降現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的知識面相對匱乏，同時沒有良好的語文基礎(chǔ)，大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，對沒有沒有過多的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。無論是在任意一所高校，語文教學(xué)都是實踐教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，比專業(yè)課面臨更多的影響因素，使教學(xué)實踐的難度不斷增加。為了能夠及時解決此類問題，我們應(yīng)該對以往的教學(xué)模式進行一些改變，摒棄一樣的應(yīng)試教育模式，去探索一種全新的、有助于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。這就要求教師在具體的教學(xué)過程之中，杜絕注重知識傳授、忽視能力教育、注重課堂內(nèi)容、忽視課外活動培養(yǎng)的錯誤教學(xué)方式。如果在今后的教學(xué)之中繼續(xù)延續(xù)以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，中職學(xué)生的需求必定會與社會需求背道而馳，使學(xué)生產(chǎn)生更加強烈的厭學(xué)情緒。甚至讓一部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文可有可無的錯誤想法。為了解決此類情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須使課堂氛圍盡可能地活躍起來，注重在課堂教學(xué)之中引入一些有趣的課外內(nèi)容，同時在課外開展生動有趣的課外活動，在游戲之中進行教學(xué)，進一步實中職語文教學(xué)的拓展與延伸。

2.中職語文教學(xué)拓展延伸的方法

2.1 立足課本內(nèi)容，向作者相關(guān)作品拓展

語文是學(xué)習(xí)任意學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)科，同時是一門具有高度綜合性與開放性的學(xué)科。在日常的教學(xué)實踐中，課本只是教師與學(xué)生進行交流互動的一個工具，是一種教學(xué)資源，但是我們卻不一定完全依賴課本進行教學(xué)。如果把學(xué)生的思維局限在課本教材之中，會對提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大的消極影響。語文教材不過是教師為了教學(xué)生方法的一個例子，并不一定是什么都要圍繞這個例子進行，不過是借這個例子教會學(xué)生舉一反三，所以在語文教學(xué)中，必須進行內(nèi)容上的拓展延伸。比如說在學(xué)習(xí)李清照的《聲聲慢》時，要求學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)上進行一些拓展延伸，可以通過分組的形式進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括李清照的生平以及作品、文學(xué)常識、同時期同詞牌名家名作分析等，讓各小組將自己整合的資料做成PPT在課堂之上向其余的小組進行展示，同時相互學(xué)習(xí)。這樣做可以更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中體會與感悟《聲聲慢》的意境，獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣與更豐富的知識積累。

2.2 基于課本內(nèi)容，向?qū)I(yè)知識拓展

中職類學(xué)校和普高的最大差異就是中職院校的主要教學(xué)目的便是對學(xué)生進行職業(yè)教育，語文學(xué)科是整個教學(xué)體系之中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，必須按照職業(yè)教育的規(guī)定進行教學(xué)。實際情況是許多中職院校中的語文教材都是缺乏針對性，是多個專業(yè)共同使用，所以這邊便要求中職語文教師要對教材擁有充分的了解，然后結(jié)合本專業(yè)的特點，選取性地進行學(xué)習(xí)，然后與專業(yè)知識相互關(guān)聯(lián)，依次來增加教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野。

3.總結(jié)

總體來說，在中職教學(xué)的過程中進行拓展延伸是非常重要的一個措施，這不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還決定著學(xué)生以后的就業(yè)水平，進行拓展延伸之后，可以很大程度上幫助學(xué)生提升自己的綜合素質(zhì)，對于學(xué)生以后的發(fā)展有著不可忽略的影響。因此要求高職類院校的語文教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)該充分利用課本資源來引導(dǎo)學(xué)生進行拓展延伸，這樣才可以幫助學(xué)生增強自身的實踐能力，同時進一步提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在未來的工作中具有更強的社會競爭力。

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