大學生黨員教育管理體系構建與創新思考

潘亮

【摘要】作為社會未來的中堅力量，社會各界一直極為重視對大學生黨員的教育，各高校也一直在對自身的黨員教育管理體系進行調整。本文將對黨員教育管理體系的構建方式以及創新方式進行全面的論述，希望能夠對各高校大學生黨員教育管理帶來一定的啟示。

【關鍵詞】教育體系 大學生黨員 管理體系 黨組織

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0048-01

大學生黨員屬于黨組織的生力軍，但由于大學生黨員的入黨時間較短，部分學生的黨性較為薄弱，對于團隊精神以及組織觀念并沒有一個清晰的認識，而且由于社會環境的影響，很多大學生的是非觀念并不明確，這些因素都對大學生黨員的培養形成了直接的影響。為了有效解決這些問題，改善高校學生黨員的教育問題，各高校必須加強對大學生黨員教育體系的構建與創新。

一、大學生黨員教育管理體系構建方式

（一）構建學習教育體系

各高校在構建學生黨員學習教育時，一方面要加大對學生黨性意識的教育力度。高校黨組織大學生的思想特點，通過對學習資源的有效利用，將黨性意識教育滲透到各項教育工作內，同時還應通過組織紀律教育以及后續教育等方式，來對學生黨員的黨性意識進行強化；一方面要樹立典型模范[1]，另一方面提高學生黨員主觀能動性。

（二）構建黨員教育、監管體系

為保障學生黨員的教育與管理的質量，黨組織在構建學習教育體系的同時，還應建立起相應的學生黨員教育、監管體系，以確保各項教育與管理工作的落實質量。[2]黨組織可按三步驟進行該項體系的建設：第一，建立健全黨內監督；第二，建立群眾聯合監督機制。

二、大學生黨員教育管理體系的創新方式

（一）創新教育方式，實施分層次教育

學生黨員因為入黨時間不同，其黨性以及政治思想水平也存在著一定的差異，如果繼續使用統一的教學模式以及教育內容，教育效果并不理想。因此高校黨組織應改變以往教育方式，開始使用分層次的教學方式對學生黨員進行針對性教育。[3]在對預備黨員以及低年級黨員進行教育時，由于這部分黨員的基礎理論較為薄弱，所以黨組織要重點對其進行基礎理論知識的教學，并通過啟發式的教育方式，有針對性的對黨員黨性意識進行培養；而對正式黨員以及高級黨員進行培養時，則要加大對服務意識的培養，要重點對黨員的黨性進行強化，教育手法也應以社會實踐以及支援服務等形式為主。

（二）創新教育載體，實現網絡教育

黨組織應按照時代特點，將信息技術引入到對黨員教育的工作之中，實現黨員教育網絡化。加大對教育網絡平臺的建設力度，有效利用網絡普及的優勢，對學生展開合理的隨時隨地的教學。要定期在網絡教育平臺以及手機教育平臺中，推送相關思想政治教育信息，使他們可以在閱讀過程中，受到潛移默化的影響，更加擁護黨的領導、更加堅定自己的信仰。此外還要在平臺中，設置信息反饋專欄，使學生黨員可以及時在平臺上通過專欄反映自身的建議與問題，從而得到相應的指導與解答。

（三）加強繼續教育，完善教育管理系統

除上述兩點創新方式外，黨組織還應加大對繼續教育的力度，保證對學生黨員教育的連貫性以及連續性，為達到這一點，黨組織可以從兩方面入手：一方面要加大對教育時間的管理力度，提高黨員教育的連貫性。黨組織不僅要在黨員入黨初期對其進行教育，同時還要建立起后期教育方案，要根據學生黨員的具體情況，制定出個性化的后續教育計劃。此外還要實施黨員、非黨員相互監督制，使兩者能夠相互督促、相互學習，在提升黨員黨性觀念以及服務意識的同時，加大普通學生入黨積極性，使其盡早成為黨員中的一員；另一方面加大對教育管理內容的完善力度，保證黨員教育連續性。在進行教育內容優化時，黨組織必須要增加馬克思主義理論以及中國特色社會主義理論的內容比例，并要將兩項理論的教學內容有機結合在一起，使學生黨員學會使用馬克思理論來對中國發展趨勢以及國際政治發展情況進行分析。

三、結束語

各高校黨組織必須認識到學生黨員對于我黨發展的重要性，加大對學生黨員的培養力度。要對學生黨員教育管理體系存在的不足之處，進行客觀分析，并找到相應的優化方式，建立起高質量的黨員教育管理體系。并要此項工作的動態化，按照學生黨員實情以及時代發展，及時對該體系進行調整和創新，實現高質量的大學生黨員教育管理模式。

參考文獻：

[1]林佩云.論大學生黨員教育管理體系的建構[J].黑龍江高教研究，2013，03：122-124.

[2]李德煌.構建新形勢下大學生黨員教育體系的思考[J].科教導刊（上旬刊），2013，07：83-84.

[3]李婕.90后大學生黨員教育與管理的創新研究[D].南京林業大學，2013.