針對高職學生課堂不良現象教學方法改革

金華+余貴賢

摘要：高職院校的社會地位不斷提升，正迎來發展機遇期，有著較為廣闊的發展前景，其教學的主要任務是為社會和企業培養出復合型的應用人才，而高職大學生普遍存在上課不守時、睡覺、玩手機、交頭接耳、吃東西等不良現象。本文就是在調查分析研究課堂不良現象的基礎上，試圖通過對現有教學方法的改革來探索出高職院校教學有效提升的途徑，并希望對于高職教育工作者在今后的教學方法改革方面有一點啟示，改正課堂不良現象，提升教學質量。

關鍵詞：高職院校；課堂不良現象；教學方法改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0120-02

近年來，我國高等職業教育取得了跨越式發展，初步形成了具有中國特色和充滿生機活力的高等職業教育體系。然而在實際教學中，我們發現了高職學生存在很多課堂不良行為，如上課說話、睡覺、玩手機等現象屢禁不止。我院作為全國近千家高等職業技術院校之一，試圖進行教學方法改革來有效解決此類問題，使我院走上高職教育發展和改革的快車道，下面我們就結合我機械及自動化系學生生源現狀，來實際探討如何進行教學方法改革。

一、學生課堂不良現象現狀分析

1.心理因素因素引起的不良行為剖析。高職院校學生從高中生變為高職大學生，在學習生活上發生了巨大的變化，這個轉化過程中很容易誘發學生的很多不良行為，這正是由于學生沒有做好心理調節，產生了錯誤的心理變化。（1）過于放松的心理。大學階段，學生已經變成了成人，可以自由安排自己的時間，且大學的學習依靠學生的自覺性和自主性，學校管理不會像高中一樣面面俱到，再加上遠離父母的約束，很容易處于過于放松的心理階段。在這樣寬松的環境下，學生對自我要求必然會放松，自我約束力下降，一些課堂不良行為就很容易滋生。（2）破罐子破摔心理。客觀上講，高職院校與大學還是有很大差距的。不少高職院校學生難免產生破罐子破摔的心理，放松了對自己的要求，認為考試及格，能畢業，隨便找到個工作混混日子就行，就在日常學習和生活中得過且過，打發日子，這不可避免地導致學生身上產生了很多不良行為。（3）盲目從眾的心理。這是人性固有的弱點，很多高職學生一開始并沒有什么嚴重的課堂不良行為，是在學生之間相互影響所形成的。根據我們的調查，一些不良行為的發生大部分是以學生宿舍為范圍的，也就是說集體發生的現象比較普遍。舉例來說，一開始，宿舍里有個學生上課遲到沒有及時制止，其他學生看到事件本身并不會承擔過于嚴重的后果，這種不良行為就會從一個學生身上逐步波及到其他學生，成為嚴重的課堂不良現象。

2.不良社會風氣影響學生在校表現。社會是一個大染缸，很少有人能逃脫社會的影響，高職大學生也不例外，而不良的社會風氣正是誘發高職大學生產生課堂不良行為的重要誘因。當下，互聯網技術以一種不可阻擋的趨勢席卷全社會，高職大學生不用離開學校就能接收各式各樣的信息，參加豐富多彩的活動。對于處在思想成熟期的高職大學生來說，他們善于模仿，又沒有較強的自律意識和辨別能力，很容易遭受如金錢主義、享樂主義、極端個人主義等的侵蝕和影響。結合我系的學生來看，他們的不良行為很多都來自于對社會的不滿，混日子的行為是逃避未來，他們認為學習無用，有錢就能解決一切，只要拿到證書找到工作就可以了。正是這種不良社會風氣的滲透，使得學生進行了自我否定，一些不良的課堂行為也就說得明白了。

3.學校管理因素引起的不良行為分析。高職院校課堂教學中，較普遍的問題就是因教師教學水平和教學能力有欠缺，使得在具體的實踐教學過程中，教學方法流于單一化、陳舊化，對學生而言也感覺是在被動地接受、“填鴨式”吸收，經過時間的累積，學生的學習興趣極大程度地下降，很多不良課堂現象就慢慢地表現出來了。很多高職老師認為學生該階段的理論知識教育遠遠比實踐教學更重要，且持后者依附于前者的觀點。這樣的后果是使得學生對課程實驗和實踐實習的重視不夠，使得學生的創造力和想象力受到抑制，沒處發揮。很多老師因為面對的學生群體數量較大，因而對教育對象的研究程度不夠。不同屆的學生的總體特點差異性很大，如果老師不能及時意識到這一點，會導致課堂和實踐的不適應，甚至還會演變成脫節的關系。

二、改善現狀，教學方法的改革措施

1.重視學習興趣品味、可行性和永續生成。關注學習興趣，首先要意識到學習興趣存在的價值問題，即學習興趣也是有品味和度的，可行性則指的是將興趣轉換為學習動力現實的幾率問題，最后需要注意的是興趣的維持和發展。（1）什么樣的興趣是有品位的興趣？學習不只是一個行為活動，更是拓展知識、增長能力、充實心靈和提升靈魂的過程。懷著不同的興趣去學習不同的內容，可以使我們的身心得到調整，知識得到豐富，知識空間增加，技術能力得到提升，所以教師在幫助學生培養學習興趣時，要注重興趣中的價值追求，不論是學習專業課程知識，還是課外補充學習和個人自主的愛好，都應該是健康、向上、高尚和安寧的。（2）保證興趣的可行性和永續性的注意點。很多學生在大一階段還是很愿意學習的，學習的激情和態度還是有的，但是興趣并不是一經產生就會永不放棄，極容易受外在的誘惑而放棄。而如何將這種初級階段的興趣堅持下去，和教師的教學有密不可分的關系。一個人的興趣能否堅持到底，取決于其毅力和忍耐難度之間的差異。身為老師要意識到一點，要綜合考慮學生的自身身體狀況，物質條件和客觀規律。沒有物質條件和硬件基礎，那就去爭取和外部支持力量，盡量滿足學生的需求。

2.建立一體化教學和實踐體系。高職教育專業課程體系的每一門課的實踐性都很強，尤其是專業基礎課和專業課生物應用性和實用性特點更是突出。老師要改變平時教學只能“看得見，摸不著”的現狀，讓學生不僅能看，還能自己動手去做，能操作，甚至可以改進，這種教學氛圍下，教師不僅將抽象的專業理論知識轉換為學生具體的實踐活動，還要將教學和實訓有機結合和升華，讓學生可以自己發揮，自己創造，專業技能水平在不知不覺中得到提升，大大促進了教育工作的實效性。高職教育不是標準化的教育，而是尊重學生個體差異的個性化的教育。

3.逐步完善考試制度。考試制度是教學成果最直觀的反映。高職院校要倡導平時檢測與期末考試相結合，筆試、口試與實踐技能考試相結合，要提高命題水平，讓考試成績有區分度，綜合檢驗學生掌握的知識含量、素質與能力。教師要加強教學監管，不能泄露考試真題，這樣會讓學生在思想上就不重視考試。還要合理安排分數，減少平時成績占總成績的比例，最好定在20%，不可過多。這樣學生只有考試分數達到50分才能順利地通過這門科，更能減少學生中“平常不學，考前突擊”的不良學風。

4.利用校園網絡開展互動式教學。學生可以利用課余時間對于不懂的知識上網進行查詢，老師也可以從網上查詢一些新的知識，補充教材上知識的落后性。我校已經展開了積極的嘗試，在我院系的校園網主頁上，就有將機械及自動化系專業的一些新知識和前沿科技做了一些實時總結，還有一些配套的講解視頻和教學視頻，供學生和老師課余時間查閱和使用。

高職大學生不良的課堂表現會影響學生的社會形象，加深社會的誤解和偏見。因此，高職院校要教育學生從自我做起，消滅課堂不良社會行為，逐步提高學生的綜合素質。