口腔醫學基礎實驗室系統化管理的探索與實踐

郝程+劉英

【摘要】口腔醫學基礎實驗室是口腔醫學基礎課程實驗教學的重要場所，實驗室的管理體現了實驗室管理者的工作作風和水平。建立口腔醫學基礎實驗室系統化的管理模式，有利于提高口腔醫學基礎實驗室管理水平，更好地為培養高素質的口腔醫學人才服務。

【關鍵詞】實驗室 實驗教學 系統化管理

【中圖分類號】R78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0172-01

口腔醫學是一門以實驗為基礎的學科，實驗室是進行實驗教學、培養學生動手能力、創造性思維和職業道德的場所。充分發揮實驗室資源，有序地、保質保量地完成實驗教學任務是實驗室管理人員的職責。因此，加強口腔醫學實驗室教學管理，是保障實驗教學質量和提高學生動手能力的有效方式[1]。那么如何科學、規范、系統化地加強實驗室管理工作呢？筆者結合自己實驗教學和實驗室管理的工作經驗，從以下五方面來談談對口腔醫學基礎實驗室的管理體會。

1.實驗課前精心準備

1.1備課：

學期末主動與任課教師溝通，按照教學進度計劃中實驗項目的安排，根據學生人數，庫存結余等做好下一學期的實驗物品采購計劃。實驗課開課前完成實驗用品簽收入庫和實驗用石膏模型的翻制等工作，以保障實驗物品的供應。每次課前，要認真檢查實驗設備運行狀態，保證其正常運行，同時積極主動地與教師緊密溝通、共同設計，參與到實驗教學中；其次課前做好預實驗，只有這樣才能更清楚實驗步驟和環節以及物品種類和數量是否齊全，擺放是否合理、便捷，從而更好地完成本次實驗項目的準備與配合工作，使學生更高效地完成實驗教學任務。

1.2備學生：

第一次開課前，要求并組織學生提前半小時進入實驗室，向學生講解實驗室規章制度和安全教育。要求學生認真執行各項規章制度， 實驗中隨時檢查，糾正他們的錯誤，使學生養成認真規范操作、仔細觀察、記錄的良好習慣[2]。

2.實驗物品的系統化管理

2.1建立實驗室電子資產檔案

在學院實驗中心固定資產賬目的基礎上，建立了本實驗室電子版800元以上、800元以下儀器設備和模型模具以及低值耐用品明細賬。電子賬目用Microsoft Office Excel 表格形式記錄，儀器設備和模型模具賬目明細主要包括：物品的名稱、儀器編號、規格/型號、單價、購置日期、廠家、存放地點、備注等；低值耐用品明細賬的登記包括：品名、規格/型號、領用量、總量、轉交記錄、借出記錄和報廢記錄、剩余量、存放地點。當發生轉、借或物品數量有變動時，在電子檔案上及時更新記錄，這樣便于資產的核對清查和物品的查找。

2.2 物品的發放與回收

2.2.1實驗長期用物品、模型實行學生自我管理

每個實驗室挑選1名責任心強的班干部，作為本實驗室管理組長，由管理組長指定四個小組長，組成本實驗室管理小組，通過管理小組的帶動，使全班同學參與到自我管理中。在實驗開課前，將學生分組編號，與實驗臺、模型、配發的器械盒編號（盒中物品包括：雕刻刀、蠟勺、滴蠟器、石膏切刀、石膏推刀、防水鉛筆、直尺、毛刷等）相對應，如：某學生坐5號實驗臺對應5號器械盒和5號4倍大右側模型一套等，并附有清單。由本實驗室組長帶領4位小組長清點數目，填寫總領物單，而后發放給每位同學，對照清單，確認簽字，自行管理，于學期末實驗課結束時回收。如有丟失或損壞按學院《儀器設備、實驗器材賠償制度》執行。實踐證明，此做法不僅有效地減少了設備、器械的損壞和丟失， 而且提高了設備的完好率，強化了學生的自我管理意識，由于責任到人，進而推行了責任化、制度化管理。

2.2.2臨時發放的實驗物品管理

每次課前，由實驗室管理老師根據實驗項目準備好本次課的實驗材料，擺放在示教桌上，由管理小組成員分發給每位同學，下課后回收清點交給實驗室管理老師擺入器械柜中。開始是由管理小組成員分發回收，之后就漸漸變成了先來的同學主動承擔分發的任務了，做完實驗后，自覺地交回到示教臺上，使學生養成了物歸原處的良好實驗習慣。

2.3物品擺放有序

實驗室管理人員要對所管理的物品分門別類地放入相應編號的器械柜中，擺放時按實驗項目分類分層，以五的倍數為一組，從左至右自上而下擺放。物品存放地點、數量與賬冊相統一、與器械柜中的物品清單相統一。這樣做到物品擺放井然有序，管理者了然于心。對于酒精、酒精燈、火柴等易燃易爆的物品，要安全放置在不同的位置，要放在陰涼干燥，遠離火源、油品和太陽光直射的地方。

2.4設備模型實現院內資源共享

實驗中心賬目公開，不但各實驗技術人員乃至教師都應對各實驗室物資和整個實驗中心的設備、模型及數量了解，這樣可提高模型模具的利用率；本著節源開流，物資共享的原則，互通有無，設備器械可調劑使用。如：15倍乳牙模型、雕刻刀、酒精燈、原來只用于口腔解剖生理學， 現兒牙實驗、口內的石膏牙洞形制備、根管治療的實驗也經常使用。而屬于口內實驗室的透明乳牙發育模型口解學科教學也可使用，提高了設備模型的使用率。

3.在實驗中注重綜合素質的培養

學生是實驗教學的直接參與者，實驗室的主要使用人，實驗中從酒精燈的使用、學生的坐姿、工具的握持使用、模型的輕拿輕放、工作區域的整潔等都有統一要求，強調學生只能在配備的五合板上操作，若不小心將蠟滴到實驗臺上或地上， 要用配備的小膩子刀將其刮干凈。每一實驗臺都配有小方巾，要求學生實驗結束后，蓋滅酒精燈、關閉實驗臺桌燈，整理并打掃各自實驗臺及所屬工作區域地面，形成自我約束、自我管理，區域自治，邊界共清。最后，值日生再全面打掃。這樣不僅培養學生的責任感和團結互助精神，而且為以后的臨床工作打下認真嚴謹的工作作風。

4.加強實驗室教學文案的管理

實驗教學文檔是實驗室建設的重要資料，反映了實驗教學工作過程、經驗、效果，以及實驗開出率。實驗室依據學校《寧夏醫科大學實驗室績效考核辦法》的規定要求，按年度、學期來整理實驗室文檔資料，每學期包括實驗進度計劃、購物計劃、本實驗室實驗課表、實驗申請單、實驗項目及設備使用登記本、實驗室開放記錄、物品借用、領用記錄，儀器維修登記本、資產管理等內容認真填寫、規范整理、標識清晰放于文件盒中以備查，并建立電子檔案。

5.實驗室綜合管理

定期檢查實驗室水、電、空調等運行是否正常，發現問題及時聯系相關部門進行維修；維護好實驗室的整潔衛生，定期清潔打掃，經常打開門窗、以保持室內空氣清新。離開時要關好門、窗、水電等，更要做好防火、防爆、防盜、防事故等方面安全措施。

實驗室的管理是一項綜合復雜的系統工程，要保證實驗室的管理工作規范有序，必須不斷的探索研究實驗室管理的方法與規律，提高實驗室管理的水平，管理人員的積極性、創造性與潛能，更好地服務于學生[3]，使其達到更高效更合理的應用，為實驗教學提供更高更好的保障。

參考文獻：

[1]徐玉皊，楊愛紅. 口腔醫學技術實驗室管理淺談[J]. 淮北職業技術學院學報，2012，02：111-112.

[2]申海燕. 高職高專口腔醫學技術實驗室管理探討[J]. 鄖陽師范高等專科學校學報，2011，02：143-144.

[3]任振輝，李東明，張莉，程雪. 加強實驗室管理 提高學生創新能力[J]. 黑龍江科技信息，2011，24：194.