在通用技術教學中對學生藝術素養的培養

黃種代

【摘要】在通用技術教學中，如何培養學生的藝術素養，成為相關教育者需要重點思考的問題。文章立足于通用技術教學現狀，主要分析了幾點關于學生藝術素養培養的策略。

【關鍵詞】通用技術 藝術素養

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0254-02

藝術素養主要就是指培養學生的藝術品質和藝術能力，培養學生的藝術素養對于促進學生的全面發展有著重要的影響。隨著新課標的實施，高中通用技術教學不再是簡單地傳授操作技能，而是更加注重科學和藝術之間的有效結合，比較注重學生的藝術熏陶。通過這樣的教學方式，可以有效拓展學生的技術能力，提高學生的綜合應用能力。由此可見，在通用技術教學過程中，培養學生藝術素養的重要性得到了有效的凸顯。

一、明確教學目標，提升學生藝術素養

在高中通用技術教學過程中培養學生的藝術素養，關鍵在于能否準確把握教學的目標。所以，這就需要教師在教學過程中，應該結合學生的實際情況和教學的具體內容，明確通用技術教學的目標，注重培養學生的藝術素養。教師應該通過結合通用技術中的技術應用來分析其中的藝術元素，同時有效結合這些藝術元素，培養學生的藝術素養。教師在教學過程中只有明確培養學生藝術素養，促進學生綜合發展的目標，才能夠在教學實踐中更加有效地實施這個目標，從而實現培養學生藝術素養的目的。

二、充分挖掘教材資源，提高藝術培養效率

在高中通用教學過程中培養學生的藝術素養，教師應該注重挖掘教材中的藝術資源，從而有效培養學生的藝術素養，起到很好的教學效果。例如，在學習《技術與設計》的時候，其中有關于都江堰水利工程的介紹。教師在講解這部分知識的時候，可以充分借助多媒體來進行展示，使學生對于都江堰有更加形象化的認識，對于其特點和技術應用有所了解。這樣偉大的工程就是一項藝術，是一種建筑藝術形式。教師應該充分利用教材中這樣的教學資源。通過結合通用技術相關的知識，使學生能夠對于技術應用的藝術形式有很好的了解，起到很好的教學效果。

三、增強情感體驗，使學生感悟藝術

在高中通用技術教學過程中培養學生的藝術素養，要求教師在教學過程中，應該注重增強學生的情感體驗，創出情境開展教學，使學生對于通用技術中包含的藝術形式能有更好的了解。比如在學習設計椅子的教學部分，學生學習設計的積極性并不高，對于椅子的藝術形式缺少學習的積極性。這個時候就可以組織學生描述自己見過比較奇異的椅子的樣式。有的學生會說太師椅，有的學生會說“蛋形椅”。然后教師可以利用多媒體大屏幕來展示學生所說椅子的圖片，從而使學生學習的積極性得到激發。學生對于這些圖片會感到很驚奇，這樣學生設計的思維就會得到激發，有利于培養學生的創新意識，學生在感受這些設計藝術的同時，增強學生的情感體驗，提高學生的藝術綜合素養。

四、鍛煉學生審美能力，為提升學生藝術素養奠定基礎

在通用技術教學過程中，會涉及到許多美的資源，通過這些豐富的藝術形式來陶冶學生的情操，有利于培養學生良好的藝術素養，提升學生自身的綜合素質。所以，這就需要教師在教學實踐中，應該注重鍛煉學生的審美能力，有效提升學生的藝術素養。例如，服裝對于人們來說就是一種比較美的藝術形式。衣服結構中色彩、樣式以及剪裁過程中都體現了某種藝術形式。通過這些優美的服裝，能夠使學生更好地感受美的魅力，體會這種設計藝術。

教育既是德育、智育，也是一種美育。所以，在開展高中通用技術教學過程中，教師應該注重增強學生的審美體驗，使學生能夠在優美的藝術品中更好地陶冶自己的情操。通過這樣的方式接受美的教育，可以鍛煉學生的藝術思維，培養學生積極樂觀的態度，對于提高學生的綜合素養有著重要的作用。

綜上所述，在高中通用技術教學過程中，我們會學習到技術和設計的部分，這個部分體現出來的主要就是科學與藝術的有效結合。技術體現了應用技術能力，而設計中就包含了許多藝術的元素。所以，這就需要教師在教學過程中，應該注重培養學生的藝術素養，提高學生的技術應用能力，使學生能夠設計出更加優美的作品。通過通用技術教學，可以培養學生的審美能力和藝術感，起到很好的藝術教學的效果。通過這樣的方式，對于提升學生的藝術素養，促進學生的全面發展有著重要的作用。

參考文獻：

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