淺談對(duì)初中生進(jìn)行德育的有效方法

黃水華

摘 要：中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的接班人，而德育不僅影響著學(xué)生的思想觀念和健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是教育活動(dòng)中的重要組成部分。為了培育出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，學(xué)校、家庭和全社會(huì)都應(yīng)該共同努力，營(yíng)造一個(gè)良好的、和諧的社會(huì)氛圍，使中學(xué)生健康成長(zhǎng)，使社會(huì)發(fā)展越來(lái)越好。

關(guān)鍵詞：初中生；德育教育；有效方法

一、德育的重要性

德育是一種教學(xué)活動(dòng)，它可以促使人的思想品德的形成和發(fā)展，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展和需要的個(gè)體。初中階段，是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，在這一階段中學(xué)生年輕氣盛，識(shí)別能力弱，思想單純，容易受到外界因素的影響，形成不良的思想品德。

在民間流傳這樣一段話：有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。這句話有力地說(shuō)明了“德”的重要性。

近年，未成年犯罪率高速增長(zhǎng)，不僅毀掉了自己的人生，同時(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)了巨大傷害。出現(xiàn)這一問(wèn)題的根本原因在于家長(zhǎng)和學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，而對(duì)初中生的德育教育，不僅影響著初中生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)直接影響著整個(gè)中華民族的素質(zhì)高低，因此對(duì)于初中生的德育教育是至關(guān)重要的。

二、德育工作缺乏時(shí)效性的原因

1.學(xué)生自身的壓力

初中生尤其是畢業(yè)班學(xué)生由于存在升學(xué)考試的壓力，在競(jìng)爭(zhēng)中有很強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，但部分學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生出身自卑的心理現(xiàn)象。由于畢業(yè)班學(xué)生存在著學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重、升學(xué)難等多種現(xiàn)象，這些問(wèn)題始終困擾著他們，使他們學(xué)習(xí)不輕松，自信心不足。

2.初中班主任的德育工作缺乏創(chuàng)新

在初中德育工作中，一些班主任沒(méi)有對(duì)德育教育持有正確的態(tài)度和理解。近年，教育觀念的進(jìn)步使德育教育不斷朝著生活化、多樣化等方向發(fā)展，但這些傾向與既有的傳統(tǒng)德育教育模式相比只能算是九牛一毛，傳統(tǒng)模式依然占有很大比例，“告誡”“要求”一直都是初中德育課堂生的主要氛圍。這樣的教學(xué)方法不利于使學(xué)生對(duì)事物生成正確的認(rèn)知，而刻意的效仿則對(duì)良好道德習(xí)慣養(yǎng)成的作用微乎其微。此外，在初中德育工作中，一些班主任缺乏嘗試和創(chuàng)新的勇氣和魄力，對(duì)新的教學(xué)方法敬而遠(yuǎn)之，這對(duì)德育工作的持續(xù)性以及德育效果的提升造成了不利影響。

三、進(jìn)行德育的方法

1.學(xué)校生活的德育培養(yǎng)

作為學(xué)生受教育的重要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。首先，學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)良好、和諧的氛圍，除了美化布置外，還應(yīng)該營(yíng)造積極向上的精神風(fēng)貌。比如，學(xué)校可以為學(xué)生提供專門的娛樂(lè)教室，并在教室的墻上描繪各個(gè)民族載歌載舞的畫(huà)面，或是其他能夠體現(xiàn)人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的畫(huà)面，使學(xué)生能夠更好地融入集體中，有利于學(xué)生之間和睦共處，互幫互助。在平時(shí)的授課中，教師可以將課本的知識(shí)融入生活中，能夠更好地開(kāi)展德育教育，比如算數(shù)、識(shí)字等都可以融入生活中，不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生幫助父母做家務(wù)、洗腳等，使中華的傳統(tǒng)美德得以延續(xù)。

2.社會(huì)的德育教育

社會(huì)應(yīng)該為青少年樹(shù)立良好的導(dǎo)向，對(duì)于不良風(fēng)氣一定要及時(shí)有效地制止，從根本上減少由負(fù)面因素給德育教育帶來(lái)的影響。俗話說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”，是有一定道理的，青少年的思想意識(shí)還不成熟，極易受到別人思想的影響。如果全社會(huì)呈現(xiàn)腐敗的狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)教育也是無(wú)能為力的，人們處于社會(huì)環(huán)境下，不免會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。所以社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，制止不良事物和風(fēng)氣對(duì)青少年產(chǎn)生無(wú)法彌補(bǔ)的影響，從根本上制止不良風(fēng)氣的傳播，為青少年?duì)I造一個(gè)良好、和諧的社會(huì)環(huán)境。

3.學(xué)生自身的德育教育

初中階段的學(xué)生都還是未成年人，無(wú)論是行為還是思想都不成熟。目前，我國(guó)的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母都疼愛(ài)有加，因此很多中學(xué)生在其成長(zhǎng)歷程中缺少艱苦生活的體驗(yàn)，但是獨(dú)立的思想?yún)s是非常突出，會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，自己的事情可以自己做主，甚至一些中學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教育存在逆反心理，而且中學(xué)生的逆反心理是很強(qiáng)的，對(duì)一些不良傾向持有贊同的態(tài)度，對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律產(chǎn)生消極抵制的心理。存在以上這些問(wèn)題的根本原因在于中學(xué)生還沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此學(xué)校、家長(zhǎng)和全社會(huì)應(yīng)該共同努力讓初中生樹(shù)立正確的思想觀念，讓學(xué)生能夠認(rèn)清自己，學(xué)會(huì)否定自身的不正確行為，提高學(xué)生自我管理和自我約束的能力，只有這樣學(xué)生才能樹(shù)立正確的思想觀念，健康成長(zhǎng)，成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

4.家庭生活的德育培養(yǎng)

俗話說(shuō)，父母是學(xué)生的第一任教師，所以家庭對(duì)于學(xué)生的德育教育產(chǎn)生不可忽視的影響。身教勝于言教，父母應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，隨著學(xué)生的思想、性格、道德觀以及人生觀的不斷完善，作為父母一定要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念，只有這樣才能將學(xué)生引入正確的人生軌道。未成年人不僅在情緒上不穩(wěn)定，而且行為舉止具有一定的隨意性，思想上很容易受到外界的影響，這就需要家長(zhǎng)時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念、行為準(zhǔn)則和生活習(xí)慣，從小樹(shù)立自強(qiáng)自立的思想意識(shí)和尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

四、結(jié)論

德育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性又具有愛(ài)心的工作，教師要不斷地完善自己，同時(shí)還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。班主任的德育教育工作中，學(xué)校要在更新教育觀念的基礎(chǔ)上，拓寬教育內(nèi)容，加強(qiáng)和充實(shí)德育教育的有效性，真正地將德育工作貫穿到學(xué)校工作的各個(gè)方面，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主導(dǎo)作用，要求班主任主動(dòng)地圍繞著育人的目標(biāo)展開(kāi)工作。把班級(jí)建成一個(gè)健康向上的集體，這才是班級(jí)德育教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

1.紀(jì)文曉，高中建.借助社會(huì)工作理念創(chuàng)新高校德育方法的幾點(diǎn)思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2004（05）.

2.張燕.潤(rùn)物無(wú)聲 用愛(ài)心播種希望——淺談初中班主任德育教育工作[J].新課程，2010（03）.

（作者單位：廣東省博羅縣柏塘中學(xué)）