探析如何提升高中生應對數學考試的能力和水平

辛家欣

【摘 要】隨著新課改的逐步推行，各個階段的考試政策也發生了很大程度的變化。在新課改更加注重教育形式與社會發展形勢相契合的情況下，作為教師的我們又該從何處著手，助力學生能夠在各種類型的考試中取得佳績呢？這是本論文筆者主要探究的地方。

【關鍵詞】新課改 高中生 高中數學考試 應對能力 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.063

高中階段的數學依然是每一位學生的必修課程之一，針對于數學學習這件事情來講，有的學生認為數學學習是比較有趣且容易的事情，這部分學生在班級內部的排名往往比較靠前；有的學生卻認為數學學習上非常枯燥的事情，數學知識晦澀難懂。但是，無論學生對待這門課程的態度如何，同樣的教學環境下，同一批教師教授出來的學生們在數學學習中的成績表現及其數學知識理解和消化能力也是不一樣的。

作為一名高中數學教師，我們關注的應該是班級內部所有學生學習理解能力和學習情況的好與壞，而不能僅僅為了追求升學率而對那些學習成績比較好的學生偏愛有加，而對那些數學學習成績相對比較差的學生就橫眉冷對。作為一名合格的高中數學教師，我們要從整體上把控班級學生們的學習情況，把助力班級內所有學生的提升考試成績和學習能力作為教學任務和目標之一。師者，所以傳道授業解惑也。教師教書育人的目的就是培養有知識有文化有素養有創新實踐能力的學生，一部分學生學習成績好不是教師應該追求的教學目標，將班級內多數學生的學習成績提升到新的層次，在班級內營造一種好的學風等，這些才是教師們教書育人的過程中應當注重的“大事。”為了更好地助力教師在新課改下開展好高中數學教學工作，助力學生們在各類考試中取得佳績，在此，筆者簡單的談一下自己對高中數學教學和應試策略的幾點理解，希望能夠對大家的數學教學有所幫助。

第一，變單向教學模式為師生互動型教學，引導和鼓勵學生在課堂上更加積極地發表意見，引導學生們自覺地尋找問題的解答方法，培養學生們養成好的解題思路。新課改的實施，對人才的培養目標和要求進行了更新，并進一步提出新要求，在當前的教育大環境下，我們要培養的是那種更加注重自身實踐能力和思維創新能力的學生，而應試教育背景下那種教師占據主導的教學形式已經不能很好的適應當前教育教學的需求，因此，教師們必須要在與時俱進的同時，創新出新的適合學生們學習的方法、方法。

筆者認為，加強師生之間在課堂教學中的有效互動，教師通過自身在引導能力上的提升，想方設法地引導學生們參與到課堂教學的活動中去，盡可能的引導學生們進行自主的思考和探究，讓他們自主的通過討論等尋找問題的解決思路和方法。因為，隨著新課改的實施，教學大綱和考試大綱等也發生了很大的變動，在新的考試大綱中針對于學生自主創新能力和靈活應對能力的考試比重加大，這也意味著我們不能再按照傳統教學方法開展高中數學課堂教學工作了，要有意識地培養學生們的自主思考能力和創新發散思維，讓學生們在課堂學習的過程中有更多自主和自我反思和練習的時間，而教師要從教學主導者身份轉變為引導者身份，這一轉變雖然不是很簡單的事情，但是也是教師需要為適應新形勢下的教育教學需求必須做到的教學改良。

第二，加強多媒體技術在高中數學教學中的使用力度，盡可能地給學生們提供更多自我鍛煉和提升的機會和平臺，培養學生們自學能力和愛思考和愛追問的學習習慣。隨著多媒體技術在教育教學中的推廣和使用，信息技術已經大大地便利了各個階段的教育教學活動，而要想使得多媒體技術能夠在新的教育教學背景下更好地被應用于教育教學中，教師們自身就需要加強針對多媒體技術操作方面的鍛煉，提升自身操作信息技術的能力和水平。最好能夠在掌握基本的辦公軟件操作能力的基礎上能夠通過多種途徑，從網絡教學平臺上給學生們查找并提供更全面而新穎的教學資源為學生們的數學學習提供便利。

當然，多媒體技術的參與也極大的解放了教師和學生們的雙手，讓雙方有了更多的時間進行互動和交流。因此，我們還要有意識地加強與學生們之間在課堂教學中的互動，給學生們更多自我練習的機會，為了更好地培養學生們的問題意識和語言組織表達能力，在平時的授課過程中我們也可以有意識地鍛煉學生們講課的能力和水平，這樣的方式有助于學生們加強記憶力，更加扎實的記憶和掌握所學知識，對于他們自身各方面能力的鍛煉和提升也是一種很有效的策略。當然，有了膽量和自信，學生們在各種類型的考試中也將會具備更坦然的心理素質，這對于學生們更好地提升應試能力也是一種好策略。

第三，加強針對學生們應試技能的教育教學，在平時授課的過程中，及時地向學生們傳達考試注意事項及其應試策略，在授課間隙有計劃的加強對學生們數學考試能力的培養和練習，通過小測驗來鍛煉學生們的臨場應對能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，在高中數學的教育教學過程中，為了更好地提升學生們應試能力，除了在平時的教學過程中要有意識地加強對學生們科學文化知識的講述之外，我們還要積極地加強對學生們應試技能和策略方面的教育。因為，縱使新課改實施了，我們的教育教學形式也發生了很大的變動，但是有一點內容是始終沒有發生改變的，那就是學生依然必須要通過高考的方式進一步實現求學夢想。

高考是擺在學生們面前不得不面對的一道坎兒，這道坎如果能夠得心應手邁過去了，那么，等待在他們前邊的就是柳暗花明；如果學生們很難逾越，那么，將是另外一條道路的選擇。為了能夠使得學生們在數學這一部分減少失誤，我們在平時的授課過程中也有加強對學生們應試技巧方面的教育。比如說，要求考試主要包含哪些類型的題型，考試重難點可能在哪些方面，書寫要認真、要注意答題順序先易后難，、要準備好涂卡筆、要用黑色簽字筆、要注意試卷上答題范圍等等，這些都是需要教師們在平時的講課中提點學生們注意的地方，而且，為了盡可能的鍛煉學生們養成好的習慣和意識，我們也可以在平時的測驗中有意識地鍛煉學生這方面的意識。

高中階段的學生即將面臨的是人生中一個非常重要的關口，在這一階段的教育教學中，作為教師的我們既要注重加強對學生們學習和考試內容的教育教學，還需要加強對學生考試應對方式和策略的教學，唯有這兩方面齊頭并進，我們才能在數學教學中不斷地為學生們的數學學習提供有效的幫助，這也是我們對自身教學職責的最真實體現。