善于發現問題的關鍵

摘 要：職業中專的班主任工作在學校的運行管理中發揮著非常重要的作用。通過我的班主任管理工作案例分析，我個人覺得班主任工作雖然繁雜，但只要夠細心、耐心，善于發現問題，找準問題的關鍵，班級管理工作的問題都能得到妥善處理。

關鍵詞：職業中專 班主任 管理工作

引言

班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者。班主任對創設良好班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才具有舉足輕重的地位和作用[1]。對于職業中專來說，學生學習基礎差，普遍厭學，消極而缺乏自律，班主任在職業中專的班級管理中具有更加重要的作用，是中專學生積極健康發展的管理者和領路人[2]?？梢哉f，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班級；有什么樣的班級就會有什么樣的學生[3]。

一、我的班主任管理工作案例分析

參加工作以來，我擔任了幾屆計算機專業的班主任工作，加上自己本身從事的就是計算機教學工作，結合本人學生管理和教學實踐經驗，談一點自己的想法和思考。

計算機應用專業的學生中，男同學占了大部分。剛開始做班主任的時候，我想，男生多也不是壞事，男生學計算機都比較快，有利于我抓好計算機教學，教學搞好了，管理班級也應該不會有什么問題。恰恰相反，事實證明我的想法是錯的，大多數男生都不是省油的燈。

計算機班的很多男生認為，他們來讀計算機專業就是來學校上網、玩游戲的。然而現實并不是這樣的，由于他們入學時的學習基礎相對較差，計算機應用專業要求掌握的計算機基礎知識對于他們來說還是比較復雜的。在學習的過程中，很多同學發現計算機專業并不像他們原來想象的那么簡單，除了上機實踐，還要學習很多有難度的理論知識。他們最終發現，現實情況跟他們原來選擇這個專業時的想法差太遠了，所以在一定程度上產生了一定的厭學情緒。他們平時考慮的不是如何讀好書，而是考慮如何避開老師和家長，去尋找他們自己認為的刺激，比如溜出學校去上網、或是躲著抽抽煙等等。

我想過很多方法來管理班上的這些男生。開始的時候，我把這些男同學安排在不同的小組，并且每個小組安排一個優秀學生責幫助他們學習。這樣一來，雖然課堂上他們沒有機會吵鬧，但是下課后，他們依然湊到了一塊。接下來，我采用給他們布置很多作業的辦法，讓他們忙于作業，沒有時間搗蛋。然而這樣的方同樣沒有收到我預期的效果，并且作業做得也越來越糟糕，字寫得越來越潦草，有的甚至相互抄襲。于是，我不得不放棄這種方法。我也曾板下臉來教訓他們?？墒悄兀堑珱]取得應有的效果，他們反而嬉皮笑臉的說：“老師，別生氣了，生氣會長好多皺紋，那就不漂亮了！”看到這樣的效果，我也只能另尋他法了。

硬得不行，我只能換種思路來管理這幫男生。我給這些男生都分配了班級管理工作，有的管衛生，有的管學習，有的管紀律。并且，我告訴他們，作為班級管理者，一定要以身作則，嚴以律己的。但是由于這幫男生普遍自律性比較差，即使做了班級管理者，依然改不了以前的壞習慣。這個方法實行不到一周，就被迫停止了。管理衛生的幾個男生，開始幾天還比較負責，但是好景不長，教室的衛生狀況就越來越差了；管學習的光顧著管別人的學習，自己的學習卻沒管好；管紀律的紀律沒管好，還故意針對自己看不順眼的同學，其他同學自然怨聲載道了。

那段時間，我整日為了我們的班級而擔心。有時候電話鈴一響，我就會特別的緊張，心想是不是我們班又出什么狀況了，是不是年級部老師找我了？到這個時候我才真正的體會到當這個“主任”的不易。

為了找到解決問題的有效途徑，我經常偷偷的觀察我們班男生的表現。下課的時候，我就透過教學樓的窗口觀察這些玩耍中的男孩子們，我經常會為他們朝氣蓬勃的樣子而感動，我相信任何問題都有解決的方法。后來，我慢慢地發現每次我詢問班委有關班級情況的時候，他們總是說：我們班的男生怎么樣怎么樣，每次有事情，搗蛋的也總是班上的男生，他們是一個整體，是一個小團體。經過一段時間的觀察，我終于發現了“攻破”他們這個小團體的突破口，那就是他們這個團體的領頭人——小陳。

小陳因為年齡比其他同學稍大，因此比一般同學老練，雖然他很聰明，但學習一點都不勤奮，而且非常調皮。看準了小陳這個突破口，我準備從小陳身上打開一個缺口，慢慢地融入到他們的“小團體”中。接下來，我跟小陳進行了深入的溝通。從談話中我了解到，小陳在男生和女生中都很有微信，很有號召力，每次輪到他值日，班級紀律就特別好。一方面小陳家經濟條件很好，父母常常給他買很多書籍、零食等，他會毫不吝嗇地拿出來和其他同學分享。另外，小陳身高體壯，口才很好，人緣自然不錯。這兩個原因自然讓他成了他們的“頭”，在全班同學中間說話很有分量。了解到這些信息，我給小陳分配了一個任務，讓他管理晚自習課的紀律。一開始同學們還老想著講話，但每次只要一講就會被他大聲制止，幾次下來，大家再也不敢講了。看到這種效果，我終于松了一口氣，看來這個方法起作用了。

接下來的時間，我時常跟小陳討論班級的管理方法，他在我的鼓勵下，也答應做我的小助手，幫助我管理班級，還提供了一些可行的建議。有了他這個能干的小助手，經過一段時間的努力，班級紀律有了明顯的好轉。我也慶幸我沒有放棄，終于找到了解決問題的辦法。

班主任工作是一項繁雜而瑣碎的工作。教書育人是教師的天職，而班主任除了教書，更是肩負著育人工作的重任。通過班級的管理實踐，我總結出來：要管理好班級，做一個優秀班主任，要了解學生，相信學生，尊重學生。

1.了解學生

蘇霍姆林斯基說過，“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景，個性差異、興趣愛好等特性，才有與學生相處的基礎；只有充分了解孩子之后，我們才會對孩子出現的問題作出正確的判斷，才能找到解決他們問題的鑰匙[4]。

剛開始做這個班的班主任時，我對他們一點也不了解。當問題慢慢浮現時，我沒有深思熟慮，急著嘗試解決問題，試了很多辦法，但是最后都效果不佳。后來，我開始反思，我發現問題的關鍵在于我沒有花心思去了解他們，就盲目的采用各種強制手段，最終導致了一次次的失敗。作為一名年輕的班主任，我相信，只有不斷地在失敗中總結和反思，才能提高自己的班級管理水平。

2.相信學生，建立和諧的師生關系

學生和老師之間的關系決定了班主任工作的質量和效率。學生和老師之間關系和諧，學生才會將自己訴求告訴老師，老師才能掌握學生的心理狀態，進而有針對性的開展工作，最終取得良好的效果。俗話說，疑人不用，用人不疑。我相信小陳是個能干的小助手，并通過與小陳的溝通，建立了良好的師生關系。我采納了他提出的很多建議，在他的幫助下，改進了管理方法，最終，班級管理工作慢慢走上了正軌。

3.熱愛尊重學生

羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光?！弊鳛楹亲o祖國花朵的老師，心中的陽光無疑就是那顆熱愛學生的心。只有熱愛學生，才能寬容學生所犯的錯誤，并幫助他們改正，促進學生全面發展。

人與人之間的尊重是相互的，要想學生尊重你，老師必須先尊重學生。在和學生朝夕相處的日子里，我慢慢地學會了把學生當朋友，學生了慢慢對我敞開了心扉。贏得了學生的尊重，我的教育活動也是效果卓著。尊重學生，不僅是教師應具備的職業素養，而且還能帶來良好的教育效果。

結語

雖然班主任工作繁雜瑣碎，但只要夠細心，夠耐心，任何問題都不是問題。只要你善于發現問題，找準問題的關鍵，并妥善處理，你會發現，其實，班主任工作也充滿著樂趣。班主任工作是藝術，也是一門深奧的學問。只有在班主任工作中不斷總結經驗，改進工作方法，才能提高班主任的管理水平和業務能力，才能為社會培養出更多合格的技術人才。

參考文獻

[1] 杜娟. 職業中專班主任工作之我見. 中國科教創新導刊， 2011（10）： 219.

[2] 馬錫超.職業中專班主任管理工作的思考. 中國科教創新導刊， 2013（33）： 190.

[3] 黎明春.班主任管理要努力做到“三勤”. 課堂內外：教師版， 2015（8）： 20.

[4] 劉群濤.張立輝， 論職業中專班主任工作. 職業， 2014（17）： 69.

作者簡介

楊麗星 昆明財經商貿學校電教中心 中職講師 碩士