基于高校應用型英語人才培養(yǎng)模式的思考

胡曉榕

摘 要：21世紀是高科技時代，面對迅速發(fā)展的社會形勢，社會對應用型英語專業(yè)人才需求的多元化，高等院校英語人才培養(yǎng)要滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對應用型人才的需求。立足于社會對英語人才需求的趨勢，發(fā)現(xiàn)問題、明確英語人才培養(yǎng)目標，以及培養(yǎng)應用型英語人才的教學模式等方面做出簡單的探索與分析。

關鍵詞：應用型英語人才；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）03-0142-02

一、應用型英語人才培養(yǎng)存在的問題

由于教學條件、教學體制以及師資力量等眾多因素的影響，英語專業(yè)人才培養(yǎng)在實踐中也遇到了不少問題，應用型人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了學生專業(yè)基礎不牢固、專業(yè)特色不夠突出、課程與專業(yè)分不清哪個更重要等情況。由于高校擴招政策的實施，導致高校生源的質(zhì)量下降，學生及基礎水平參差不齊，近幾年由于學校的設施、課程的設置以及教師隊伍的建設不穩(wěn)定等一系列問題，使人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)了一系列問題。例如課程的設定與教學內(nèi)容不符合，培養(yǎng)模式并不適應社會發(fā)展，學校設施與教學管理不適應，學生的學習能力與基本素質(zhì)不適應等等。面對這種現(xiàn)狀，要想把學生培養(yǎng)到大綱規(guī)定的目標難度加大，所以，有必要對應用型英語人次的培養(yǎng)模式進行大規(guī)模改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)的實踐與理論研究便是當前所面臨的嚴重問題。該研究可以有效解決目前的很多矛盾，既能利用好資源，又能培養(yǎng)出真正的應用型英語人才。

二、應用型英語人才培養(yǎng)的必要性

1.社會發(fā)展的需要。由于當前經(jīng)濟全球化，社會對英語人才的需求量逐漸擴大，不但需要英語語言文學領域的研究人員與教學人員，而且需要大量的英語與其他相關學科相結(jié)合的應用型外語人才。在高等院校英語專業(yè)教學大綱中，明確要求高等院校培養(yǎng)應用型人才，適應社會的發(fā)展，滿足社會需求，這樣就不得不使我們重視英語人才培養(yǎng)的模式，尤其是高校外語人才培養(yǎng)。外語專業(yè)需以社會需求為向?qū)В鶕?jù)自身情況，確定相應的英語人才培養(yǎng)模式。

2.符合教育發(fā)展趨勢。隨著擴招政策的實施，我國教育已經(jīng)向大眾化發(fā)展，大部分學生畢業(yè)后選擇直接就業(yè)，高等教育進入大眾化階段，所以要求學校有多樣化的辦學方式、多樣化的培養(yǎng)目標。各高等院校對人才培養(yǎng)的要求也各不相同，應用型院校要同時培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，英語專業(yè)也要在培養(yǎng)目標及專業(yè)方向方面實現(xiàn)多元化，加大人才培養(yǎng)力度，以適應當代教育的發(fā)展趨勢。社會發(fā)展不僅需要有用的人，同時也需要有教養(yǎng)的人。

3.指明了英語專業(yè)的定位方向。我國外語專業(yè)院校大部分屬于地方性院校，是為了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展與社會需求所設立的，主要任務是為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)相對應的人才。地方高等院校應依據(jù)自身在高等教育體系中的位置，根據(jù)社會發(fā)展需求來調(diào)整英語人才培養(yǎng)的目標，培養(yǎng)有扎實基礎以及相關知識的應用型英語人才。

三、應用型英語人才的培養(yǎng)目標

教師團隊要從思想方面，要意識到教學改革的重要性，在認真辦學的同時，主動從事教改實踐與研究，努力克服資金問題，自籌資金購買材料，積極參加與教學相關的學術研討，進行廣泛的調(diào)查研究，做好課題的前期工作。課題組的成員要本著科學的態(tài)度，認真實踐研究，虛心向其他院校學習參考，邀請專家的支持與指導，做好研究工作，完成各個事項，在工作期間努力拿出成績，完成優(yōu)化應用型英語人才培養(yǎng)模式的理論與實踐工作。

高等院校逐漸的向大眾化教育發(fā)展，由于學校的類型不同，師資水平也大不相同，所以各高校不能按照同一個模式發(fā)展，不能違背英語專業(yè)的教育規(guī)律。所以，培養(yǎng)應用型英語專業(yè)人才，有必要設立一個具體的目標，這就是教育教學改革需要面臨并且解決的基本問題。教學大綱中對教學目標的規(guī)定只是針對某一階段起到了控制作用，但是，社會在不斷發(fā)展，社會的發(fā)展總是對人才的需求有著不斷更改的需求，所以應制定與社會需求相符合的目標是各大院校的英語專業(yè)需要解決的根本問題。

在明確了社會發(fā)展的前提下，地方高等院校的英語專業(yè)要根據(jù)本校的辦學歷史、辦學類型以及師資隊伍的教育水平等因素確定人才培養(yǎng)目標。在教學設計、課程安排方面，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，制訂具體的人才培養(yǎng)計劃。應用型英語人才的培養(yǎng)首先要以應用型為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型、開放式的高素質(zhì)人才，確保教育教學與學生就業(yè)相結(jié)合。課程的設計符合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需求，培養(yǎng)出既有扎實基礎知識，又有較強的能力與素養(yǎng)的多元化人才，能夠運用英語在多個領域從事教學、翻譯、管理等工作。確保培養(yǎng)出的英語人才具有較高的綜合素質(zhì)與扎實的專業(yè)理念，以及理論應用于實踐的專門人才，這是社會經(jīng)濟和科學發(fā)展的前提，也是培養(yǎng)應用型英語人才的基礎。根據(jù)應用型人才的培養(yǎng)目標，簡單地從課程設置、實踐教學及教學方式等方面進行了探索與研究。

四、應用型英語人才的教學模式

1.從課程安排方面，優(yōu)化應用型英語專業(yè)人才的課程體系，強調(diào)把英語作為根本，從外交、法律、教育、翻譯等多方面培養(yǎng)社會所需的專業(yè)性人才。課程體系的設置要考慮傳承英語專業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)由單一的語言教學向有專業(yè)的應用型特色英語教學轉(zhuǎn)變，根據(jù)教學的不同階段，配置專業(yè)課程，如經(jīng)貿(mào)法律及選修課程，不斷優(yōu)化課程安排。課程設置從社會發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，以市場需求為依據(jù)，把教育差異作為背景，根據(jù)學校的建設目標，確定專業(yè)課程和基礎課程理論教學與實踐教學相結(jié)合。課程設置要從社會及經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，以市場對人才的需求為依據(jù)，以教育差異為背景，考慮到學生的個體需求差異，來探索英語專業(yè)的課程設置。根據(jù)學校的辦學目標與宗旨，確定理論基礎課程和專業(yè)課程、必修課和選修課，形成結(jié)構合理的課程體系。

2.從教學環(huán)節(jié)方面，課堂教學在人才培養(yǎng)過程中起著至關重要的作用，改變課堂教學模式，首先，要改變以教師為中心的傳統(tǒng)模式，提倡技能課程知識化、知識課程技能化，在人文教育課程中也要融入英語的聽說訓練，將英語教育與人文教育融為一體；其次，采用靈活的課堂教學方法，比如課堂討論、案例分析、情景設計等，調(diào)動學生的課堂積極性，挖掘潛力，增強學生實際運用外語的能力；最后，在理論教學的同時，突出實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獨立思考能力，積極探索能力，講究效率能力和善于合作能力。通過一系列的專業(yè)模擬訓練，把理論和實踐結(jié)合起來，使學生走上工作崗位后可以盡快地熟悉并掌握如何勝任工作。英語專業(yè)，嚴格堅持以英語語言為主，教師在教學過程中，要培養(yǎng)學生扎實的語言基本功，培養(yǎng)語言交際能力，要以學生為中心，以社會需求為方向，加強師資隊伍建設，利用多媒體、網(wǎng)絡等高科技進行高效率教學，培養(yǎng)學生的基本功，加強專業(yè)課程的設置，加強基本功的培養(yǎng)與訓練，是培養(yǎng)應用型英語人才的前提和基礎，加強英語專業(yè)內(nèi)涵課程的設立，增加中國文化課程，培養(yǎng)具有英語特色的專業(yè)人才。在人才培養(yǎng)過程中，構建英語使用課程模塊，拓展專業(yè)方向，在了解社會需求的前提下，根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展以及自身院校的具體情況，開設文秘英語、攻關英語。商務英語等課程，對學生的語言基礎進行系統(tǒng)專業(yè)化訓練，是其得到大幅度提高，根據(jù)學生畢業(yè)趨向，適當開設一下針對性強的專業(yè)課程，從而適應英語專業(yè)向大眾化轉(zhuǎn)變的需求。針對即將畢業(yè)走向社會的學生可以根據(jù)不同的就業(yè)需求進行重點教學，建立系統(tǒng)的課程選修制度，適應學生主體的多樣性，培養(yǎng)學生個性化與創(chuàng)新意識。

3.從教學管理方面，實現(xiàn)培養(yǎng)應用型英語人才的目標，要改變以往的教學模式，改革不合理的課程結(jié)構，完善課程體系，強化教師職業(yè)技能的訓練，加大職業(yè)技能訓練內(nèi)容，培養(yǎng)學生的外語教學能力，抓好教學理論知識在教學中的應用建設穩(wěn)定的教育實習基地可以提高學生的實踐能力。教學管理不但要考慮到傳承國家英語專業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且要適應培養(yǎng)適應社會發(fā)展急需的應用型英語專業(yè)人才的需要。各地方高校要實現(xiàn)由單一的教學管理模式向有專業(yè)特色的應用型外語教學轉(zhuǎn)變，采取“請進來、走出去”的教學模式，為英語專業(yè)教師聘請一些專家，學者進行共同探討，加強師德建設，增進監(jiān)督指導，從而全面提高英語專業(yè)的教育教學質(zhì)量。

4.從思想意識方面，專業(yè)型英語人才培養(yǎng)強調(diào)以人為本，強調(diào)學科之間的滲透、交叉。要求學生意識到，成為專業(yè)的應用型英語人才首先要有扎實的聽、說、讀、寫、譯等基本功能、較強的實踐技能和專業(yè)的理論知識。其次，要有良好的思想道德素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、文化素質(zhì)。最后，學生要有較強的運用能力，把學到的知識充分運用到實踐中去，完善發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高創(chuàng)新能力。要求學校意識到，優(yōu)化應用型英語人才培養(yǎng)模式的發(fā)展強調(diào)與時俱進、實事求是，充分了解自身的實際情況，發(fā)展應用型英語人才培養(yǎng)的道路，結(jié)合社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出高質(zhì)量、有專業(yè)特色的高素質(zhì)人才。

五、總結(jié)

面對當前信息化時代、經(jīng)濟全球化時代，社會發(fā)展迅速，為了滿足社會需求，英語專業(yè)的建設在符合學科建設規(guī)律的同時，要適應自身內(nèi)部條件和所處的外部環(huán)境，英語專業(yè)要根據(jù)學校的類型確定明確的培養(yǎng)目標，突出培養(yǎng)特色，構建以能力培養(yǎng)為中心的教學模式，考慮地方或行業(yè)對人才的需求，把應用能力作為專業(yè)課程設計的起點，重視實踐課程的建設，確保滿足社會的需求，努力培養(yǎng)出適合社會發(fā)展與需求的高素質(zhì)應用型英語專業(yè)人才。

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[責任編輯 吳 迪]