讓孩子揚起自信的風帆

陸瀅

【摘 要】自信是走向成功的第一步，自信心對個人一生的發展具有基石性的作用。而幼兒期正是個性品質處在可塑性較強的時期，所以從小培養幼兒相信自己，相信自己的力量的心理品質，無論是對幼兒的身心健康發展，還是對提高幼兒的群體素質都有不可估量的作用。

【關鍵詞】幼兒 自信心 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.208

自信心是一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好心理素質和健康個性的重要組成部分，也是人才素質的基本要求。世界上很多國家把培養幼兒的自我價值感和增強他們的自信心作為幼兒教育的重要目標。《幼兒園教育指導綱要》中也指出，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。

作為一名在教育一線的幼兒教師，我們會發現自信心弱的幼兒在與人打招呼時，躲在成人背后不敢說話，只露出一雙天真的眼睛盯著人看；要么說話很低聲，并不斷地用小手搓著衣角，顯得非常膽小，非常地不自信；上課很少舉手，發言不積極；不敢與人交往等等，這些都將嚴重影響幼兒的成長。而自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，并經常在活動中得到鍛煉，發展能力。因此，作為教師，我們要采取積極、適宜的教育方法，要培養幼兒樂觀向上、積極向前的人格品質，使他們充滿自信地走向未來，成為新時期高素質的人才。

一、促進幼兒身心健康發展

17世紀英國著名教育家洛克曾指出：“健康之精神寓于健康之身體”。培養孩子自信心的第一個條件就是使孩子具有健康的體質。合理的膳食、科學的作息安排、良好的健身習慣等都有助于孩子增強體質。同時也要關注孩子的心理健康，尤其是幼兒情緒起著非常重要的作用。幼兒的行為是非常情緒化的，往往愉快的情緒使幼兒愿意學習，做事有信心，不愉快的情緒導致幼兒的害怕心理和逃避行為。家長或老師就應作到能敏銳的觀察孩子情緒的變化，及時的給予指導，幫助孩子調節情緒。

二、幼兒園應注重和加強對幼兒自信心的培養

教師在幼兒自信心的培養中承擔著非常重要的作用，可以從以下幾個方面促進幼兒自信心的發展：

（一）尊重孩子，把愛撒給每個孩子

教師是幼兒心中的權威，教師的一言一行都會給幼兒留下深刻的印象。每一位幼兒都希望得到老師的關心、愛護和重視。作為教師就應該關愛每一位幼兒，給他們一份同樣的關心和愛護，讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的，在同伴中也是平等的。

（二）積極評價，尋找孩子的閃光點

幼兒尚處在他律階段，還沒有形成穩固的道德評價和是非觀念，是好是壞都依賴于成人的評價。這時期老師對幼兒的評價就顯得尤其重要。教師就應該適時的運用表揚和鼓勵兩種方式。表揚，是培養幼兒自信心的有效方法，但在表揚時切忌言辭空洞，應以具體行為表現為基礎，尤其在孩子做事情的過程中，常用“我相信你行的”“你真能干，這樣難你也學會了”等詞語給孩子及時的表揚。

三、創設良好的家庭環境，在家庭教育中有意識培養幼兒的自信心

家庭是孩子成長和教育的重要陣地，其中父母承擔著重要的教育任務。家長在家庭教育中如何培養孩子的自信心呢？可以從這幾個方面入手：

（一）營造良好的家庭氛圍

《幼兒園教育指導綱要》中指出，要讓幼兒能主動地參與各項活動，有自信心。要讓幼兒有自信地參與各項活動，我們就應為幼兒打造培養自信的環境。我國著名教育家陳鶴琴先生提出過：“凡是兒童能自己做的，應當讓他自己做。”孩子到1歲時，便已有了強烈的要求“我自己來”的愿望，家長應引勢利導，尊重孩子的愿望，相信孩子雖小但是具有巨大的學習能力和發展潛力。因此，我們要利用一切機會，讓幼兒做力所能及的事情，使他們克服困難，獲得成功的喜悅，從而樹立自信心。

（二）采用科學的教育方法

在日常生活中家長應采取正確的教育方法。如家長要尊重和信任孩子，要結合孩子的實際水平提要求，不能操之過急，期望過高，以至挫傷孩子的自尊心和自信心。家長要放手讓孩子做自己力所能及的事情，不能一味包辦代替，以培養孩子獨立生活的能力。家長要為孩子多提供一些與同齡伙伴交往的機會，讓他們自己解決遇到的矛盾和爭執，從而提高其人際交往能力。

總之，自信心的教育是一項復雜而長期的工作，而不是一朝一夕的事情，僅僅有幼兒園教育是遠遠不夠的，還要家庭、社會等多方面的配合，使他們成為有足夠活力，有足夠能力，有足夠的勇氣和充滿自信的人，讓他們揚起自信的風帆，昂首闊步走向社會，去克服人生道路上的種種艱難險阻，勇敢地迎接時代的挑戰。

參考文獻

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