淺談如何構建在高中語文教學的高效課堂

溫志勤

摘 要：隨著素質教育逐步走進我們高中語文教學的課堂，使我們傳統的語文教育教學模式逐步被時代所淘汰。在新課改的背景下，如何進行高效率的課堂教學，是我們每一位一線教師追求的永恒主題，也是減輕學生負擔的有效途徑。新課程的改革打破了傳統的教育教學模式，給語文教學帶來了一縷曙光。在新課改的背景下要進行高效率的課堂教學，就必須從以下幾個方面做起：一是促進師生之間的良好關系，調動學生學習的積極性；二是教學方法要新穎多樣，激起學生學習的積極性；三是靈活有效的教學方法，提高語文課堂效率。

關鍵詞：高中語文；新課改；素質教育

語文是一門以語言為載體、文字為書寫工具、文學為基本內容，具有廣泛文化指向的學科，漢語言作為一種交際工具，它是人類文化的主要構成部分。所以語文對于我們每一位中國人來說都是至關重要的，所以我們要促進高效率的語文教學的課堂，刻不容緩。我們要從語文旺盛的生命力來關照語文，研究語文，只有這樣我們才能觸摸到語文的真諦，為語文教育找到出路，提高我們語文教學的課堂效率。在新課改的背景下，如何進行高效率的課堂教學，是我們每一位一線教師追求的永恒主題，也是減輕學生負擔的有效途徑。因此，在我們高中語文教學的課堂中，我們必須要關注課堂，關注每一位學生，通過我們精心的設計課堂內容，來滿足不同基礎同學的需要，采用各種方式的教學手段和教學模式，向課堂四十五分鐘要效率，投入最小的精力，取得盡可能大的成功，提高語文課堂教學的效率。

一、促進師生之間的良好關系，調動學生學習的積極性

在傳統的語文教學中，我們教學的主要模式都是“滿堂灌”的教學方法，不管學習基礎好的還是學習基礎薄弱的，都是一鍋煮。對于一些學優生來說吃不飽，對于一些基礎差的同學來說吃的太多消化不了，這個與我們新課改提倡的要讓學生共同發展的思想變道而馳。這樣的教學課堂，很容易讓學生失去信心，久而久之，學生就會對這樣一鍋煮的教學課堂失去信心，沒有激情。但是好多學生在老師的壓制下身隨而心違，這樣教學的課堂，根本達不了我們預期的效果。要想改變目前的這種課堂困境，我們教師要轉變傳統教育的思想觀念。在教育教學的課堂上，我們要演繹不同的角色，我們不僅僅是知識的傳授者，更是引導學生科學掌握知識的領航員，更是學生的知心朋友。在語文教學的課堂，我們不再是高高在上的嚴師，要建立和諧、平等的師生關系。教師不僅僅在學習上關心學生，更要從生活是上還是學習上要關心愛護每一位學生，讓學生感受到教師慈母般的愛，只要學生對教師喜歡，就會努力的學習教師所帶的課，這樣我們語文教學的課堂又回到了它的真諦。我們在語文教學的課堂中，我們要把學生的發展發到第一位，也就是要樹立學生的主體地位，教師的主導地位。積極引導學生進行科學的學習，養成自主學習和終身學習語文的良好習慣。我們在讓學生學習的同時，我們自己也要充分利用課余時間為自己充電，用淵博的知識武裝自己，讓自己多才多藝，使其精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。毛主席曾經說過，活到老，我們要學到老。作為一個教育工作者，我們更應該如此，我們擁有了淵博的知識，才能永立時代的潮頭。

二、教學方法要新穎多樣，激起學生學習的積極性

教學不僅是一門技術，更是一門藝術。教師在教學中必須盡量讓學生感到有趣，感到新奇。這就要求教師充分運用現代信息技術輔助高中語文教學，它可以優化教學過程，促進學生學習語文的積極性。使我們的語文教學的課堂激起四射。我們可以通過現代信息技術輔助高中語文教學，我們充分利用現代信息技術圖文聲形并茂的特點，讓學生有一種身臨其境的感覺，化虛為實，化難為易，這樣的課堂有利于學生加深對知識的理解。我們可以通過互聯網，使學生耳目一新，極大地開闊了學生的視野，積極地調動了學生的學習興趣，提高了學習語文的積極性。如我們在教高中第四冊《竇娥冤》這篇課文時。筆者通過互聯網，找來該劇的京劇版，剪輯下高潮部分（刑場），在語文課堂上通過投影播放給學生觀看，通過學生對所學課文內容相關內容的觀看，學生不僅了解了我國京劇的旦、末、凈、丑的角色，而且還讓學生在人物的悲劇性情境中受到感染，加強對其中人物性格、矛盾沖突的關注和思考，也吸引學生走進文本，探究人物悲劇的時代背景和社會原因。通過這樣的方式教學，學生的積極性很高，學生的眼球被深深的吸引到我們語文教學的課堂中來了。學生通過小組合作學習，找出老師提出的問題，然后爭先恐后的回答問題，這樣我們語文教學的課堂效率在不知不覺中提高了。

三、靈活有效的教學方法，提高語文課堂效率

教學方法的恰當選擇和發揮是教師創造性和藝術性表現的主要形成，教有定則，但教無定法，教師可以根據教學內容，教學對象，教學的實際條件，個人特長和教學風格，確定不同的教學方法，運用各種教學手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。良好的教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。游戲是一種能引起學生學習興趣最好的辦法，讓游戲走進我們初中語文教學的課堂，讓游戲與語文教學緊密的結合，可以引起學生極大的興趣，或者教師講一個幽默的笑話或者由學生進行分角色朗讀課文，學生在游戲中學習語文，不僅陶冶了情操，而且培養了學生語言的表達能力，這樣充分調動學生學習的積極性，提高語文課堂效率。