如何進(jìn)行有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)

蔣月媛

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0168-01

英語(yǔ)課堂教學(xué)是一咱多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐的主體。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。下面筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì)，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)，以求達(dá)到有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，獲得最佳教學(xué)效果。

1.課堂教學(xué)生活化

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，既不是母語(yǔ)又不是二語(yǔ)，因而我們沒(méi)有習(xí)得的語(yǔ)言環(huán)境，尤其對(duì)我們的小學(xué)生只能靠學(xué)得。那么如此陌生的外語(yǔ)，只有靠我們專業(yè)的英語(yǔ)教師將純正的英語(yǔ)知識(shí)，在你努力創(chuàng)設(shè)的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境中呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)，才能讓孩子們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上掌握和運(yùn)用英語(yǔ)這門語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言的自身價(jià)值就在于交流與運(yùn)用，試想一下，真實(shí)的生活環(huán)境沒(méi)有，模擬的語(yǔ)言環(huán)境又沒(méi)有，甭說(shuō)小孩子就是成年人而言，又怎能很快地學(xué)會(huì)呢？真可謂無(wú)源之水，無(wú)本之木吧！其實(shí)目前我們使用的小學(xué)英語(yǔ)教材本身就很接近現(xiàn)實(shí)生活，如果廣大英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)需要生活化的理念，那么在教學(xué)實(shí)踐中盡量拉近語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，活用教材用好教材，我相信你的課堂教學(xué)生活化一定能提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

2.常規(guī)教學(xué)趣味化

我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)在是：公開(kāi)教學(xué)趣味多些而常規(guī)教學(xué)枯燥多些！相信大部分教師承認(rèn)這一事實(shí)。但我們應(yīng)該相信隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，我們的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍會(huì)逐漸擴(kuò)大，我們的小英學(xué)科也會(huì)日益被重視起來(lái)。因而我們應(yīng)拿出公開(kāi)教學(xué)的熱情，堅(jiān)持把常規(guī)教學(xué)趣味化，來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

如：

教學(xué)內(nèi)容A：What is she / he doing？ Cleaning the room， listening to the music...

教學(xué)內(nèi)容B：Look at the tiger. It's running...

教學(xué)內(nèi)容C：What are you doing？ I'm swimming / reading a book / answering the phone...

課堂的導(dǎo)入：

A： What's the date today？ What's your favorite season？ Why？ （I can swim.） Yes， look， I am swimming now.

B： Act like a rabbit， jump， jump， jump. Act like a tiger， run， run， run...

C： Its spring. Do you like spring？ Why？ （I can fly kites.） But I cant fly kites in the classroom. What can you do in the classroom？

課堂導(dǎo)入的重要性毋庸質(zhì)疑。很多教師喜歡從舊知識(shí)導(dǎo)入新知，上述三位教師都這么做了。我在教學(xué)中也經(jīng)常這么做，但如何快速有效地找準(zhǔn)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，將常規(guī)規(guī)教學(xué)趣味化呢？這就需要教師仔細(xì)揣摩，好好推敲。A、C兩位老師所述內(nèi)容都是動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，卻都運(yùn)用了提問(wèn)式導(dǎo)入："現(xiàn)在是什么季節(jié)？你為什么最喜歡這個(gè)季節(jié)呢？"然后從季節(jié)中導(dǎo)入動(dòng)作，再?gòu)?I can..."過(guò)渡到"I am doing..."，問(wèn)答式的現(xiàn)場(chǎng)、尷尬的氣氛影響了學(xué)生的膽量，學(xué)生被老師牽著鼻子走。

教師B的導(dǎo)入內(nèi)容是"動(dòng)物們?cè)诟墒裁?的chant。這位教師將舊知識(shí)濃縮在有趣的Lets do中，讓學(xué)生們做一做、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，在歡快的氣氛中將本堂課要用到的詞進(jìn)行了總結(jié)，將新知識(shí)建立在舊知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)了結(jié)合點(diǎn)，課堂上學(xué)生就會(huì)保持高昂的情緒，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松。

3.注重雙基避免兩級(jí)分化

探索中前行，改革中前進(jìn)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，我們和全國(guó)一樣，尤其是我們看到的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可謂豐富多彩，活動(dòng)游戲接連不斷，讓聽(tīng)課人耳目一新，贊不絕口！可事后細(xì)心品味往往是一節(jié)課一路綠燈一帆風(fēng)順，表演的成份多些，課堂教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能少些。試想一下：我們的常規(guī)教學(xué)天天都在做游戲搞表演，我們又能表演幾日呢？因?yàn)槲覀兊幕A(chǔ)知識(shí)不學(xué)習(xí)基本技能不掌握，我們又怎么進(jìn)行活動(dòng)和做事呢？英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、句型等知識(shí)的夯實(shí)與積累，那是繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，任何語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此呀。因而我們英語(yǔ)教師，要面向全體學(xué)生抓中間帶兩頭，尤其是啟蒙階段，一定要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)。全體學(xué)生的基礎(chǔ)打好了，沒(méi)有學(xué)生被忽視，全體學(xué)生就會(huì)因?yàn)槌晒Χ鴮?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生真實(shí)的興趣而促進(jìn)學(xué)習(xí)，我們的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。這樣落實(shí)了雙基避免兩極分化，就會(huì)大大提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

4.評(píng)價(jià)體系有效化

"評(píng)價(jià)要有效"已被無(wú)數(shù)專家和學(xué)者提及過(guò)、討論過(guò)，要進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，不是說(shuō)每次都要進(jìn)行小組競(jìng)賽、男女比賽。我們經(jīng)常會(huì)看到課堂教學(xué)時(shí)不時(shí)地被打斷，僅僅是為了畫一面小旗或貼一面小旗。要激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不是每次我一個(gè)大拇指，他一個(gè)"Good， good， you are good."就可以了。針對(duì)"評(píng)價(jià)"，我們需要思考的還有很多。

首先，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)高段的學(xué)生，或許五角星已經(jīng)不能再激起他們的學(xué)習(xí)熱情，他們更需要教師鼓勵(lì)的眼神、肯定的微笑。其次，要考慮到學(xué)生的接受能力。教師一長(zhǎng)串的"You speak English so well， make such a good sentence， you are really a clever girl， congratulations for your excellent answer."還不如一句簡(jiǎn)單的"Well done！"來(lái)得更直接有效。另外，還要考慮到學(xué)生的感受。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出教師想要的答案，教師就輕描淡寫地讓他"Sit down."，也許這個(gè)孩子整節(jié)課就再不會(huì)舉手回答問(wèn)題了，因?yàn)樗挠職庖呀?jīng)被教師的"威力"震懾住了。

總之，一次有效的課堂教學(xué)，就要求教師具備處理教材的睿智、設(shè)計(jì)活動(dòng)的智慧和當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)的機(jī)智。公開(kāi)教學(xué)也好，常規(guī)教學(xué)也罷，先進(jìn)的教學(xué)理念、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、真實(shí)的教學(xué)過(guò)程、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和高超的教學(xué)藝術(shù)，一定能實(shí)現(xiàn)我們小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的最佳化。