淺談如何做好初中英語課堂教學

花邦明

摘要：做好英語課堂教學是一個很熱門的話題，值得我們去研究。筆者從事英語教學多年，對于初中英語課堂教學有許多想法。在課堂上如何創設情景、用現代理念教學，引領學生親自體驗、如何重視學生英語閱讀，教學中呈現出新和奇等都成為本文所關注的話題。

關鍵詞：初中英語；課堂；教學；引領

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0170-01

在初中英語教學活動中，我嚴格要求自己按照《初中英語課程標準》和現代教學理論，堅持發展學生的創造力，培養學生的良好學習習習慣，學生能自主地進行探究性學習，充分利用課堂教學的有利因素，為學生創設優越條件，設置樂學的教學情境，調動學生的學習熱情，發展學生的創新性思維，激發學生的學習興趣。

1.創設情景，培養興趣

興趣是推動學習的巨大動力，根據本班學生的實際情況和具體的教學內容，采用不同的情景進行教學、活躍課堂氛圍。如教"tall"一詞的反義詞時，教師用手做一個很高的動作和一個很矮的動作，學生看后很快地回答"short"。在短短的幾分鐘內，就調動了學生輕松愉快地參與英語學習的積極性。如教師用一幅萬里長城圖，讓學生思考，激勵學生討論，用英語說出，學生很快說出"the Great Wall"，這樣提高了學習英語興趣，同時又鼓勵了學生學習英語的積極性，為今后的英語學習做好了鋪墊。

2.用現代理念教學，引領學生親自體驗

在課堂教學中，要結合教材內容以新、活、實為立足點，引導學生互相交流，為學生創造良好的學習英語的情景，在交流活動中掌握英語知識。如在教學BOOK Ⅲ Unit17 Lesson66 Who Stole the necdlace一課時，我便創設情景展開討論。將學生分成五人一組，分演目擊者和警察，就教材中盜竊這一件事，從時間、地點、事情、結果等，鼓勵學生充分發揮想象力和創造力編一個對話，自由討論，自主發揮，使學生有身臨其境的感覺，同時鼓勵學生運用已有的語言，積極參與英語語言的實踐活動中，發揮自主性，開拓思維，暢所欲言，積極體驗，提高英語的知識和語言的表達能力。

一堂現代理念的教學模式課，就如一首激勵奮進和樂曲，扣人心弦，引人入勝，讓學生樹立起了學習英語的信心和在英語學習中體驗到成功的樂趣。

3.重視學生英語閱讀

在教學活動中，努力創設有利于學生主動閱讀的環境，使學生在閱讀中能理解出問題和運用英語知識解決問題。第一，要求學生逐字逐句地閱讀，讀完后才能理解含義的。如There be句型的特點，主語放在be后邊，多個主語并列時，be隨最近主語變，變疑問很簡單，把be放在there前，變否定也不難，be的后面not添。肯定句中用some，疑問、否定any挨。介詞短語表地點，"有"表存在，記心間。there be在主語前，have/has在主語后，多個主語并列時，there be隨第一主語變，并列主語表"所有"，要用have是正理，there be表"存在"，have/has表"所有"。因此，閱讀中要加強學生的細心閱讀習慣的培養，發展其思維能力，能在讀中解決問題。第二，要培養學生的閱讀速度，在閱讀過程中，教會學生使用構詞法知識，利用上下句或上下文分析法推測詞意及句意，促使學生分析能力的增強。如：Edison Planted Vegetabeles/in his gardenland Sold them to buy/What he need for his lab.教師要強調學生在讀中抓句子大意，以及分意群理解。此句共有17個詞，按上面的斜線處停頓，則全句主要"注釋"四次即行。在閱讀時的速度可以提高幾倍，這樣對句子的理解也要完整得多。這樣的方法教學，可以提高學生的閱讀水平。

4.教學中要呈現出新和奇

任何教學活動都是圍繞教材的知識點展開的，英語教學也是一樣的。教師掌握好教學活動中的新、奇對英語教學至關重要。在教學活動中，我將知識和目標融合在新、奇教學手段中，這新、奇形式就是以學生認和能力為出發點和吸引學生學習興趣，主要包括①突出新、奇、形式多樣，按照《課程標準》，教學必須迎合學生的心理，通過各種有效的形式對教學內容進行優化，將呆板的復雜的東西變得生動、淺顯，具有吸引力和探究性。這就要求教師在教學設計中采用新、奇形式進行教學，使得課堂活躍化，讓學生一見所學內容就能置身于特定的英語情境中。如，給學生講故事，引導學生看掛圖，還可利用多媒體展現給學生，在質上得到飛躍。②在班上采用豐富多彩的對話、競賽、游戲等活動，是英語教學的重要手段和形式。尤其是練習對話，能夠極大地調動學生的學習積極性和學習熱情，還能夠創設輕松愉快的課堂學習氛圍，減輕學生在學習上的負面壓力，樹立學習信心。在經過多次形式多樣的課堂教學活動，學生在學習上變得非常主動，又提高了學生間的相互交流習慣，擺脫了厭學的心態，有效地提高了英語課堂教學和學生學習英語的效率。

總之，英語教學必須遵循教學規律，運用科學的教學方法，以學生實際出發，調動和發揮學生的主觀能動性和主體作用，全方位地訓練學生英語的基本技能，全面培養學生學習的良好習慣，使學生學習輕松而無壓力。同時教師要充分發揮教學的主導功能，提高自身的英語素質，努力為學生創造良好的學習環境，促進學生更快地掌握英語學習方法和運用能力，讓他們在主動學習英語中有創新能力，從而提高自身的英語教學能力。