淺談初中語文教學中課外閱讀活動的有效指導

鄧水平

摘 要：在初中語文教學中，有效的閱讀方法和巧妙的寫作技巧是提高學生語文水平的重要內容，單靠教材上的知識是遠遠不能滿足學生對知識的需求，還要進行廣泛的課外閱讀，來豐富學生的課堂內容，那么如何做好初中生的語文課外閱讀教學指導呢？作為初中語文教師的我們就需要掌握更多的教學方法，采用創新的教學技巧，為學生推薦更多有效的課外讀物，不斷地提高語文學習

效率。

關鍵詞：初中語文；課外閱讀活動；教學指導策略

課外書籍是一個包羅萬象、復雜多變的世界。閱讀是獲取知識的源泉，課外閱讀是語文教學中的重要環節，不僅可以豐富學生的知識面，而且能夠開闊學生的視野，將教材內容與課外知識相結合，對于提高學生的思維能力和想象力，在思想道德和科學文化方面的培養，都有著很大的幫助，因此在初中語文教學中展開課外閱讀教學活動顯得尤為重要。

一、課內知識延伸到課外，激發學生的閱讀興趣

初中生正處于叛逆時期，在心理上都有著自己的想法和獨到的見解，因此教師要抓住學生的個性化發展，根據學生的興趣愛好不同選擇課外讀物，同時教師要充分考慮到學生的知識水平和接受能力，在閱讀中選取適合自己能力范圍的。在指導學生選取課外讀物時，要把課本教材與課外有效的結合起來，使學生在學習一篇課文時，如同學習了很多篇，漸漸地激發學生想知道課外的世界是怎樣的，由課內知識延伸到課外，久而久之對課外閱讀產生更加濃厚的興趣。

例如，在講解《女媧造人》一課中，通過神話傳說故事感受到女媧樸實、善良的母親形象和人類誕生的喜悅感，學習女媧是如何造人的？通過了解故事的情節，在閱讀中訓練學生用自己的語言講述出故事內容，激發學生的想象力和探索知識的欲望。教師講解之后，擴展性地為大家講述知識：“女媧最開始造人時，是用手精心捏的，他們就是我們現在的富貴人，用泥甩出來的就是我們現在的貧苦大眾了，我看著咱班的同學都是女媧用泥捏出來的?！庇糜哪慕虒W語言使學生進一步的對女媧故事產生興趣，迫切想要知道更多的知識。那么，在中國有女媧造人美麗的神話故事，在西方也有上帝造人的宗教神話《伊甸園里》，讓學生走進圖書館去借閱這本書，通過閱讀對比，同樣都是神話傳說故事，同樣都是追尋人類起源的故事，那么大家更喜歡哪一篇呢？組織學生在課堂上進行讀書分享活動，從多個角度拓展思維能力，從文章的情節、語言和結構分析，課內知識與課外知識有效結合起來，最終讓學生明白世界各民族都有本民族特色的古代神話，需要我們去不斷地探索更多的知識，它是我們人類寶貴的文化，使學生在閱讀課外讀物和課堂中都能感受到不同的領悟。

二、正確的閱讀指導方法，調動學生的積極性

我們在指導學生進行有效的閱讀方法中，不僅要為學生選擇正確的閱讀書籍，更要讓學生學會如何在有限的時間內讀更多的書，選擇有價值，適合自己的讀物。在指導學生進行有效的閱讀方法時，首先要快速而用心地學會速讀，眼睛和頭腦配合領會每一段句子的意思，并且能夠合上課本用自己的語言說出文章的大概意思。在閱讀中邊閱讀邊思考問題，發現文章的寫作手法，情境和情感思想，認真做好筆記，對于一些好的詞句和段落要及時進行摘抄，養成長期摘抄的習慣，并且能夠將這些內容運用于今后的寫作中。學會總結和歸納文章的內容，明白文章的邏輯性，能夠有一個清晰的思路，閱讀過后寫下簡單的讀后感，流露出真情實感，使學生在閱讀中提高寫作能力，對整篇文章都有一個明確的了解，從不同角度充分調動學生的積極性，全面提高閱讀能力。

在指導學生閱讀課外書時，教師要本著“好讀書、讀好書”的觀念，為學生推薦適合學生年齡的古詩、文章和書籍，每周讓學生閱讀一本書，通過閱讀后展開課堂交流會，匯報學生的讀書心得，檢驗學生的閱讀效果，讓學生能夠用自己的語言敘述讀過的文章，鍛煉學生的口頭表達能力，并且與學生之間互相分享讀書體會，學生之間互相借閱課外書，促進學生共同在閱讀能力上的提高。教師要培養學生在閱讀與寫作中有效的結合，閱讀與寫作息息相關的，與生活是密切聯系的，好的文章需要好的閱讀方法，良好的閱讀是提高寫作的有效前提。因此教師要樹立起學生寫作的意識，根據閱讀過的文章進行聯想寫作，或者是仿寫，極大地調動學生在寫作上的興趣，激發學生的思維想象力，豐富學生的課外閱讀。

三、利用教學活動，展開課外閱讀

利用豐富多彩的課外活動來提高學生的閱讀能力，教師采用形式不一的活動內容，不僅可以擴展學生的課外知識，而且能夠使學生在輕松、快樂的環境下提高閱讀能力。例如，我們學習了初二的《故宮博物院》一課后，了解到北京的古代建筑物的特征，使學生感受到古代人民的聰敏才智和驚人的智慧。教師指導學生進行課外閱讀，搜集關于故宮的相關知識，閱讀故宮博物院的相關文章，使學生了解到更多關于故宮的知識?？梢越M織學生在班會上進行知識競賽游戲，以“我知道”為主題展開課外知識競賽，同時也能檢驗學生對課外知識了解程度?；蛘唛_展朗誦和演講比賽，內容自由選擇，也可以是自己寫的文章，讓學生在活動中進行閱讀訓練，不斷地提高學生的閱讀能力。

課外閱讀內容多彩多樣，學生在閱讀中，常常會涉及人物中的動作、表情和思想情感，如果將這些文章中的內容轉換為學生在舞臺上表演的形式，那么課外將是充滿趣味性的，教師進行分組讓學生上臺表演，能充分發揮學生的想象力，為學生提供一個展現自我的平臺，增強學生的表演力，使學生大膽地上臺表演出故事的情節和人物形象，真實地表達出作者的思想感情，鍛煉學生的才藝展示技能，不斷豐富課外閱讀教學活動，使語文課堂充滿青春的活力。

四、堅持不懈，養成良好的課外閱讀習慣

課外閱讀需要我們學生長期堅持，不懈努力地去學習。俗話說：一分耕耘，一分收獲，也就是說閱讀與你所獲取的知識是成正比的。好的閱讀習慣對于學生今后學習和成長有很大的幫助，好的學習習慣是伴隨學生一生的，因此我們教師要十分重視學生的閱讀習慣，鼓勵學生合理地安排好學習時間，利用課余時間去閱讀課外書，除去每天學習和寫作的時間，把每天讀書當成一種必修的功課。養成堅持不懈的精神，不斷地激發學生在閱讀課外書上的興趣，積累和豐富課外知識，語文老師要定期與學生進行交流，與學生建立良好的師生關系，使學生能夠與老師進行朋友間的互動，發現學生在閱讀中的不足，消除學生對老師的抵觸心理，并且能夠及時改正。教師也要加強自身的課外閱讀，才能更好地為學生選取和推薦適合學生的課外書，使老師和學生共同努力，讓課外讀書成為學生的一種習慣。

教師在指導學生進行有效的閱讀習慣時，還要注意解決圖書的問題，既能保證為學生提供有效的閱讀材料，也能保證學生傳看課外閱讀或者借閱學校圖書做到：“有借有還”，不隨意涂抹和亂畫，讓學生養成正確的借閱行為，全面培養學生在借閱圖書時的道德行為。

課外閱讀是課內教學的重要補充，是學生獲取課外知識和開闊視野，積累素材的渠道，教師要不斷為學生挖掘和探索新的閱讀教學方法，采取高效率的閱讀模式，利用課本知識與課外知識有效結合，不斷擴展學生的知識面，激發學生的閱讀興趣，使學生能夠在閱讀中提高自身的寫作能力，讓學生在閱讀課外書中插上想象的翅膀，使學生的思維得到自由的飛翔，全面而有效地提高語文綜合素養，從而有效地達到初中語文教學目的。

參考文獻：

[1]秦玉文.培養閱讀興趣是提高閱讀質量的關鍵[J].科學大眾（科學教育），2010（11）.

[2]張麗.價值引領下的初中生課外閱讀有效實施策略[J].科學大眾（科學教育），2010（11）.

編輯 薄躍華