小學(xué)生厭學(xué)的心理分析與對策探討

王秀珍

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們在追求物質(zhì)的過程中也存在一些心理問題，厭學(xué)情緒是小學(xué)生常見的心理問題，并且隨著生活質(zhì)量的提高，這種問題增長速度很快。小學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)為上課不認真聽講、作業(yè)完成情況差、學(xué)習不積極、學(xué)習興趣不高等，這些現(xiàn)象都會直接影響學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，并且對于小學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)與價值觀的形成都具有不良的影響，教師必須格外重視，重點解決。針對小學(xué)生的厭學(xué)心理進行分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；厭學(xué)；心理分析

在21世紀，越來越多的人對于“知識改變命運有了更深刻的理解”，人們對于我國的教育也給予了更多的關(guān)注與期盼。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習的初級階段，這一時期是習慣培養(yǎng)與打基礎(chǔ)的重要階段，而家長過高的期望與沉重的課業(yè)負擔等原因?qū)е潞芏嘈W(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習活動中的一種“病癥”，它嚴重影響了學(xué)習活動的順利進行，對少年的健康成長有很大危害性，嚴重影響了孩子的健康成長。

一、小學(xué)生厭學(xué)的心理分析

1.家長對孩子的期望值過高

每一位家長都是“望子成龍，望女成鳳”，但是由于孩子的先天條件與后天環(huán)境存在較大差異，學(xué)習成績也不同，但很多家長都忽視了這些因素的影響，主觀地要求孩子必須達到他們的要求，如果孩子與他們的期望值相差過多，一些家長便會埋怨、責備甚至是打罵孩子。這種教育方法不僅會疏遠孩子和家長的關(guān)系，久而久之會打消孩子學(xué)習的積極性，并產(chǎn)生自卑、消極的心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.學(xué)習負擔過重

學(xué)習負擔過重是造成小學(xué)生厭學(xué)的主要原因，隨著近年來教學(xué)改革的不斷深入，我國教育理念與教育方法有了很大程度的改善，但小學(xué)教育仍然存在很多弊端，教材知識點多、難度大、與實際生活聯(lián)系程度低等。同時，課業(yè)多，各類補習填滿了孩子的假期，這些問題對于孩子個性及能力的培養(yǎng)都是不利的，與新課改的目的相背離。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響

信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代改變了人們的生活、工作及學(xué)習方式。小學(xué)生正處于心理及性格的發(fā)展階段，對事物的判斷能力及自制能力較差，網(wǎng)絡(luò)中的一些暴力游戲、恐怖電影等不良信息對小學(xué)生的心理會造成負面影響。同時，長時間地進行游戲活動，會降低孩子對學(xué)習的興趣，學(xué)習是一種艱苦而漫長的、連續(xù)而不能間斷的腦力勞動，它要求人們具備勤奮、刻苦、不怕困難、不怕挫折等一些良好的非智力因素。在某些學(xué)生那里存在的享樂思想、怕苦、怕難、懶散等一些不良的非智力因素是導(dǎo)致厭學(xué)的主觀原因，也是厭學(xué)的一個經(jīng)常性原因。

二、小學(xué)生厭學(xué)的應(yīng)對策略

1.家長應(yīng)采用科學(xué)的教育方法

每一個孩子都渴望被關(guān)愛、被尊重，家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個有愛的家庭環(huán)境，讓孩子在家庭中感受到安全感，學(xué)會包容與理解，家長是孩子的啟蒙老師，父母應(yīng)采取積極的態(tài)度，改變不科學(xué)的教育方式。（1）營造和諧民主的家庭氛圍，讓孩子能夠表達自己的想法，培養(yǎng)孩子獨立的人格。（2）正確認識孩子的成績，當孩子在成長的道路上遇到挫折與困難時，應(yīng)給予鼓勵與安慰，并引導(dǎo)孩子積極面對挫折，勇于承擔，用溫暖與鼓勵代替打罵與責備。（3）家長應(yīng)為孩子樹立榜樣，以身作則，養(yǎng)成讀書學(xué)習的好習慣。家長通過學(xué)習不僅能夠提升自身的文化修養(yǎng)，增加知識儲備，同時也能讓孩子耳濡目染，為孩子營造良好的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2.教師應(yīng)注重學(xué)生的心理健康教育

小學(xué)階段是一個人性格與習慣養(yǎng)成的最佳時期，小學(xué)生活潑好動，容易受到外界環(huán)境的影響，教師應(yīng)針對小學(xué)生的性格與心理特點，積極與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習中的困惑，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價值觀。同時，應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力，可以通過各種集體活動，例如，朗誦比賽、體育競賽及夏令營等，增強孩子的集體榮譽感與團隊協(xié)作能力，在各項活動中讓孩子通過努力付出體驗成功的樂趣，從而幫助孩子建立起自信心，更好地完成學(xué)習任務(wù)。

3.建立家校溝通機制

家長和學(xué)校的最終目的都是為了促進孩子最好的發(fā)展。學(xué)校要力爭把學(xué)校打造成一所學(xué)生一進入校園，就有一種回家感和歸屬感的學(xué)校。學(xué)校與家長要相互理解和支持。對于在家庭教育上有問題的家庭，學(xué)校要對家長進行指導(dǎo)，向其傳授科學(xué)的家庭教育方法。例如，開辦家長學(xué)校，定期讓家長到學(xué)校學(xué)習，了解新時代學(xué)生的個性，學(xué)生在成長過程中呈現(xiàn)的階段性特征，改變家長對學(xué)生傳統(tǒng)的看法。

4.凈化學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境

學(xué)校周邊一些盈利性的公共場所要以德從業(yè)，相關(guān)權(quán)力部門要對其進行監(jiān)督，不要使他們游離于監(jiān)督之外。對待學(xué)校周邊商店及攤點為吸引小學(xué)生消費、向小學(xué)生出售不適合該年齡段使用的商品的現(xiàn)象，相關(guān)權(quán)力部門要嚴厲打擊，從而達到以儆效尤的目的。

參考文獻：

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[2]孫玲，王雅奇.淺談小學(xué)生厭學(xué)的原因及調(diào)整策略[J].科技展望，2014（19）.

編輯 李琴芳