在賞識中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

張晶晶

中圖分類號：G635.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0338-01

暑假里有幸拜讀了孟繁華老師主編的《賞識你的學(xué)生》這本書，結(jié)合我校的寶貝教育理念，我感觸頗深。在紹興中專工作四年多了，我一直擔(dān)任班主任工作，雖然平時事情多而繁雜，但在帶班的過程中能與孩子們更深入的接觸，更走近孩子們的內(nèi)心，很多中職問題學(xué)生的背后更多的是一個問題家庭，這些孩子內(nèi)心自卑或者表現(xiàn)極端，有著不同程度的心理問題。他們需要的不僅僅是學(xué)習(xí)知識和技能，更需要有人去關(guān)心他們。作為班主任老師我們可以通過發(fā)掘孩子們身上的亮點，表揚和鼓勵他們，激發(fā)他們內(nèi)心向上向善的一面，幫助他們找到屬于自己的一片新天地，即通過賞識教育來培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

下面的故事發(fā)生在我第一屆學(xué)生中，這個問題學(xué)生的事件讓我至今記憶猶新，也更加堅定了我?guī)椭⒆觽儤淞⒔】敌睦淼慕逃繕?biāo)。我班小Y同學(xué)中考落榜后，和同村的好朋友小W一起進了中專報了同一個專業(yè)。進校后，她是我班一名非常聰明上進的女孩子，任課老師都夸獎她的聰明好學(xué)，但大家也漸漸發(fā)現(xiàn)了她的敏感和脆弱，遇到看不慣的事情容易沖動，情緒很不穩(wěn)定。終于在一次和小W鬧矛盾后，小Y情緒徹底失控，經(jīng)醫(yī)院治療后，在家休養(yǎng)一個月。經(jīng)過調(diào)查了解，兩名同學(xué)鬧矛盾的根本原因是小Y勸小W要努力學(xué)習(xí)，而小W不但不聽勸，還屢屢違反校規(guī)，于是兩個好朋友越走越遠，這一切讓敏感善良的小Y無法理解，但她更無法接受的是朋友的冷漠，最終導(dǎo)致了小Y的心理創(chuàng)傷。事后了解后才得知，小Y以前成績很不錯，但由于生了一場大病后，身心都變得脆弱，在家父母都是順著她。但是來到學(xué)校后，她要強的個性和敏感的心理使她和班上好些同學(xué)格格不入，而她又沒有及時疏導(dǎo)自己的不良情緒，慢慢的心理問題就嚴重了。

作為班主任老師，我對小Y的遭遇很同情，更加深刻體會到了我們在教給學(xué)生知識的同時，更該教給他們快樂生活的心態(tài)，其中最重要的是培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)。從小Y這個案例我們可以分析出家庭和學(xué)校教育方面的原因。

首先：家庭教育中，父母應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o孩子一些挫折教育。現(xiàn)在的孩子都是全家人的掌上寶，多數(shù)家庭是獨身子，孩子以自我為中心的想法就更普遍了。如果家長還是一味的寵溺孩子，只會讓他們失去了獨立飛翔的翅膀。在小Y的案例中，她的父親非常順著女兒，他告訴我，如果不順女兒的意，她就會大發(fā)脾氣，父親為讓女兒不要氣大傷身經(jīng)常向女兒妥協(xié)，有時候盡管他很為難，但為了女兒的身體，他也愿意去做。這是一個很偉大的父親，在家里女兒可以被他保護的很好。但是，女兒總有一天要長大，要踏上社會，爸爸不可能時時刻刻在身邊保護。作為家長更該培養(yǎng)孩子包容懂事的品性，培養(yǎng)他們遇到事情冷靜處理的能力。

其次，學(xué)校教育中，更加重視學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)健全的人格。在職校學(xué)生中，很大一部分人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣或能力不足，導(dǎo)致他們從小不被老師或家長看好，造成他們一些自卑心理，慢慢的有些學(xué)生變得自我放棄，不僅放棄學(xué)習(xí)，也放棄追求進步向上，于是行為習(xí)慣等方面出現(xiàn)的問題愈來愈多。針對這一現(xiàn)狀，作為老師，我們不能一味的批評他們，而要看到他們身上的閃光點，多表揚和鼓勵他們，讓他們相信未來一定是美好的，只要你愿意努力。

在一年多的班主任工作中，我感覺培養(yǎng)孩子自信心的方法中，比較有成效的是讓學(xué)生擔(dān)任班干部，對于做到好的地方及時鼓勵強化。我們班的一名女生原本有些膽小，不愿多說話，但做事很認真。于是我讓她擔(dān)任勞動委員一職，她做的很好，不僅做事負責(zé)，一日三檢查，而且在班級當(dāng)中也越來越有威信，雖然有些懶人經(jīng)常被她催著去做值日，但大家都夸她做得很好，選先進的時候，很多同學(xué)都投了她優(yōu)秀學(xué)生干部。現(xiàn)在，看著她經(jīng)常笑瞇瞇的臉上，我知道她在學(xué)校生活的很開心。贊美學(xué)生，從而幫助孩子養(yǎng)成一個樂觀向上的心態(tài)，這是能讓他們受益終生的。

作為一名年輕的班主任，在經(jīng)驗不足的情況下，我能做的是多和學(xué)生交流，多鼓勵他們，及時發(fā)現(xiàn)問題，理解學(xué)生的行為和情感，引導(dǎo)學(xué)生的思想。教師在傾聽中，無為而有為地幫助學(xué)生去面對問題，解決問題，幫助學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀，擁有健康的內(nèi)心世界，成為一個可以悅納自我、悅納他人、悅納社會的人，這才是最重要、最有價值的。