以德為先，提高農(nóng)村學校教學質(zhì)量

以德為先，提高農(nóng)村學校教學質(zhì)量

江蘇省常州市新北區(qū)呂墅中學 趙亞丹

現(xiàn)如今的農(nóng)村初中辦學逐漸發(fā)展起來，但是辦學效果、教學質(zhì)量卻差強人意。究其根本還是由于農(nóng)村老的觀念、落后的教學方法、缺少豐富課堂活動的教學硬件設備，師資隊伍德育建設不足。在新課程改革的大背景之下，要想提高初中農(nóng)村學校的教學質(zhì)量就必須在教師及學生的德育建設上狠下功夫，同時改善課堂硬件設施。

農(nóng)村學校 教學 德育

農(nóng)村教學任重而道遠，故每位教師都應肩負起這種使命。為了優(yōu)化初中農(nóng)村學校的教學質(zhì)量，更要在德育水平上穩(wěn)健提升，以德為先，達到理想的辦學效果，提高農(nóng)村學校教學質(zhì)量。

一、全面優(yōu)化農(nóng)村初中課堂教學質(zhì)量

為了提高學生們對課堂中學習知識的興趣，學校應抓住學生的興趣點多多舉辦開闊視野的校園活動，增加學生主動學習的興趣。在農(nóng)村初中教學資源并不充裕的情況下可以通過開辦圖書演講會、學生繪畫作品巡回大展覽、師生走進大自然體驗自然科學的魅力等活動來吸引學生的注意力，創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，從而提高學校的教學質(zhì)量。一言以蔽之就是讓每一位學生充分參與學校的活動找到歸屬感、被認同感，來激發(fā)學生們的學習熱情，從而提高農(nóng)村學校的教學質(zhì)量。對學生的綜合能力與水平進行定期的測評，方便教師時時刻刻掌握每一位學生的學習情況與動態(tài)，及時對授課方案做出改進與調(diào)整。并及時歸檔記錄，關注到每一位學生的動向。在提高教學質(zhì)量的同時，更要做到以德為先，對學生的德育教育工作充分的重視，只有如此初中農(nóng)村課堂的教學質(zhì)量才能做到穩(wěn)步提升。

在教師改變教學方法的同時，也要適當?shù)膶W生布置相應內(nèi)容、相應數(shù)量的課堂以及課后作業(yè)。這樣做使得知識在學生們的腦海中更加牢固，加深了對所學內(nèi)容的印象。當然教師也要注意到作業(yè)的量不要過多，要注意到每一位學生的學習情況與能力。對于水平較為落后的學生更要耐心教導，注意作業(yè)中的每一道錯題因勢利導、循序漸進的分派與修改其作業(yè)。教師要教會學生們懂得在單位時間內(nèi)完成一份作業(yè)，故在學生做自己作業(yè)的時候，教師要告知其在做作業(yè)的時候記得參考這一科的考試時間來給自己設定一個時間段，做作業(yè)的時間不宜過長。否則會產(chǎn)生注意力不集中、完成作業(yè)拖沓的不良情況的發(fā)生。在學生們完成作業(yè)之后老師更要及時批改，向?qū)W生們反饋作業(yè)的情況與對錯。統(tǒng)計班級中錯的較多的題目在課堂中的大段時間進行統(tǒng)一的仔細講解，其他較少的錯誤題目教師應該鼓勵學生勇敢的在課堂上舉手提問，讓學生不放過每一道錯題。

二、將教育資源優(yōu)質(zhì)化

當前與城市學校的教學資源相比較來看，農(nóng)村學校具有現(xiàn)代化教學設備匱乏的通病，由于地處偏遠，學校缺乏與外界信息的接軌，而大多數(shù)農(nóng)村學校缺乏互聯(lián)網(wǎng)與外界建起溝通的橋梁，沒有微機室與多媒體課堂，也缺乏必要的電腦的知識。與此同時，在農(nóng)村大多數(shù)孩子上完小學之后就不再上初中了，由父母帶領回家務農(nóng)，這就導致學校生源逐步匱乏，招不到學生經(jīng)費也捉襟見肘。所以作為農(nóng)村學校的辦學者，要使資金合理化使用。經(jīng)過艱苦的奮斗使學生們脫離這種困境之中，應接通互聯(lián)網(wǎng)，同時重視與外界優(yōu)質(zhì)教學資源的接軌，使得優(yōu)質(zhì)教學資源在農(nóng)村學校的作用發(fā)揮到最大化。同時各個農(nóng)村初中應該結成合作伙伴，自身教學水平過硬的教師可輪流上崗，通過重新整合規(guī)劃師資隊伍的舉措，來平衡當?shù)貙W校的教學水平。

“國家將義務教育全面納入財政保障范圍，義務教育經(jīng)費由國務院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障”，這是新出臺的《義務教育法》的重點強調(diào)的內(nèi)容。在對學生開放“兩免一補”政策的同時，也要保障教育費用的“二個增長”的實現(xiàn)。缺乏合理的監(jiān)管制度，政府撥款沒有實實在在落到農(nóng)村教學所需要的實處，這些都是初中農(nóng)村教育在發(fā)展路上的絆腳石。故而應該特別關注下列幾條。

1.在國家撥款的同時，要注意社會各界資源的合理引入。

比如：各個民間組織，社會基金會、單位個人等等對學校的捐助。使得教育資金的來源渠道更加多元化。同時也應當對捐助的資金對捐助者做及時的反饋，以及使用出處的說明報告。資金使用情況透明化，做到有利共贏的良性循環(huán)。

2.在使用教育經(jīng)費的時侯，應該高效的使用每一筆資金，使得每一筆錢的利用都落到實處。例如，引進多媒體教學，提高整體硬件設施水平，使得學校資源設施更加的現(xiàn)代化，課堂更加豐富多彩對學生更加具有吸引力。

三、把德育建設放在主要地位

伴隨著二十一世紀的邁入，現(xiàn)今的教育事業(yè)也必然是日新月異的。作為一名教書育人的匠人，更加要具有奉獻精神，懂得對自己的工作業(yè)務進行進修的重要性。積極參與德育建設。要有組織有計劃的去上級教學單位進行“充電”。教師更加應該對自己的教學水平有一個清晰的認識。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展與普及更加要對積極的提高自身教育教學能力，加強自身德育建設，以德當先。通過對每一年、每一季度、每一月表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)務水平過硬的教師進行表彰，如通過評選優(yōu)秀教師的活動，來鼓勵更多的教師做好教育教學工作。與此同時對表現(xiàn)優(yōu)秀、成績穩(wěn)定進步的同學也要做好表彰工作，開展三好學生評選的工作，使其在學生之中樹立榜樣，充分發(fā)揮其榜樣的力量來鼓舞更多的學生勤奮學習。

【結 語】

在當今經(jīng)濟發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀下，農(nóng)村、城市在教學資源的分布上不合理導致了資源的失衡。為了使初中農(nóng)村的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，只有全面優(yōu)化農(nóng)村課堂的教學質(zhì)量，使教育資源更加優(yōu)質(zhì)化，著重加強教師隊伍的德育建設，才能使中學農(nóng)村課堂教學質(zhì)量逐步提高。

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