讓“原生態”民間游戲成為促進幼兒語言發展的“助推器”

讓“原生態”民間游戲成為促進幼兒語言發展的“助推器”

江蘇省如皋市吳窯鎮中心幼兒園 郝 霞

筆者所在幼兒園地處著名的“建筑之鄉”，留守兒童比例高，照料孩子的重任大多落在文化水平不太高的祖輩人肩上，他們還要擔負繁重的農田勞作任務。因此，幼兒家庭教育與幼兒園教育形成合力有一定難度，特別是幼兒語言發展的整體情況與《指南》中幼兒各年齡段語言目標要求有一定距離，影響了孩子全面和諧發展的進程。為了改進幼兒語言發展滯后的狀況，筆者，根據孩子喜歡游戲的特點和幼兒祖輩家長具有民間游戲經驗的有利條件，優勢互補走出了一條利用“原生態”民間游戲促進幼兒語言發展的新路子。

一、精心篩選“原生態”民間游戲的素材

難忘童年人生，特別熱衷于的活動是左鄰右舍小伙伴在房前屋后、田埂地頭、家中院場的空地上玩《揪尾巴》《跳房子》《猜拳走步》《抓壞人》等趣味游戲。有時因游戲似乎達到廢寢忘食的地步，但其中的快樂至今難以忘懷。

當今，隨著小城鎮建設步伐的加快，我們農村人物質生活水平逐步提高，但“原生態”民間游戲的存在空間卻不斷受到沖擊，受到科技含量較高的“洋”玩具的排擠，一些民間老祖宗留下的“原生態”游戲對幼兒來說大多變得陌生，原生態的自然資源和傳統文化資源離孩子越來越遠。

通過自身的成長體驗，深知民間文化的獨特價值所在，結合《指南》的目標要求，分析我們的幼兒、家長和我們自身都是土生土長的農村人，挖掘本土文化資源、搜集民間游戲有一定的優勢。為了挽救有些即將失傳的“原生態”民間游戲，并使它們為促進幼兒語言的發展作出貢獻，于是，筆者做了有心人，向社會廣泛征詢，收獲頗豐。并精心地篩選出對幼兒語言發展能起積極作用的“原生態”游戲的素材，如《上山打老虎》《拍手謠》《砍白菜》《拔蘿卜》《爆玉米花》《炒蠶豆》《拉大鋸》等。

二、創新改編“原生態”民間游戲的內容

精心篩選的適合幼兒語言發展的“原生態”民間游戲，所配有的兒歌、童謠一般是我們民間口耳相傳下來的，語言的表達直白且通俗易懂，在民間流傳深遠，有易學、易玩、易傳、趣味性強等特點，幾乎不受時間、地點、人數、器材限制，可讓幼兒自主自發、隨時隨地、三五成群、結伴游戲自娛；也可在家中和家長一起親子游戲，能充分滿足不同幼兒的發展需要。

隨著社會不斷發展進步，人們的生活方式、價值觀點、風土習俗不斷發生著變化，仔細審視“原生態”民間游戲，有的存在著時代的烙印和區域的局限性，甚至還夾雜著一些低俗或迷信的色彩，為了使民間游戲的教育內容與時俱進，更加健康，更具“正能量”，體現促進幼兒語言發展的功能，在既符合時代精神滿足幼兒興趣，又不失其傳統游戲的風格上，我們對“原生態”民間游戲中的部分內容進行了創新改編。

如《拉大鋸》游戲：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥門前看大戲，你也去，我也去，就是不帶二妞去”，在游戲時啟發孩子：小朋友要團結友愛，不帶二妞去是不對的，應該也帶二妞去。這樣就成了“……你也去，我也去，也要帶上二妞去”，由此皆大歡喜。再啟迪孩子“……小貓去，小狗去，也要帶上小豬去……”，內容里進行角色的不斷替換更新，既不失“原生態”民間游戲的風貌又注入了新的內容。又如《抬花轎》游戲，“娶媳婦，來干啥，點燈、說話、睡覺、生娃娃……”改編成“娶媳婦，來干啥，開燈、說話、做飯、喂雞鴨……”又創編成“抬媳婦，去干啥，到城里，長壽園、水繪園，再去逛逛大潤發，新娘樂得笑哈哈……”《上山打老虎》的游戲中“一、二、三、四、五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，一、二、三、四、五。”玩時啟發孩子知道：打老虎不對，老虎是國家級保護動物，不能打，小松鼠也是人類的朋友要保護。經過討論，將原歌謠改為“……上山找老虎，老虎找不到，找到小松鼠……”把動詞“打”都換成了“找”字。在《拍手謠》的游戲中，為了突出愛幼兒園、愛家鄉、愛祖國等教育，將平時自編的押韻內容靈活運用之中“你拍一，我拍一，吳窯建筑真美麗……你拍七，我拍七，幼兒園里飄紅旗，你拍八，我拍八，奧運會上金牌拿……”

游戲過程有豐富的語言表達的素材 ，可使幼兒有語言表達的內容，有想表達的愿望，得到大膽語言表達的鍛煉，孩子無拘無束敢表達、樂表達、會表達，既模仿又創編，促進了幼兒語言能力的發展。

三、拓展延伸“原生態”民間游戲的形式

利于促進幼兒語言發展的“原生態”民間游戲一般生動、活潑、具體，幼兒邊玩、邊吟唱、邊朗誦節奏明快的兒歌、童謠，會始終處于歡樂之中。為了使“原生態”民間游戲形式更為豐富和靈活，需要進行拓展延伸，科學合理制定出常玩常新的形式（包含規則），使之更有利促進幼兒語言的發展。

如《切西瓜》游戲中的動作是用手當刀“切”在幼兒身體的某部位上。玩時發現，有的幼兒調皮，故意重“切”在別人的頭頂或脖頸上，引發出幼兒間矛盾，破壞了游戲的愉悅氛圍，也很不安全。此時，不妨拓展延伸游戲的形式，讓一起玩的幼兒自發手拉手圍成圓圈當大西瓜，一幼兒在圈內做“切瓜人”，和其他小朋友一起念“切，切，切，切西瓜，西瓜大，西瓜圓，吃到嘴里甜又甜。”邊念兒歌，切西瓜人在圈里邊順時針有節奏地“切”在兩個小朋友拉手處，幼兒沒意見了，還期待自己被“切”到。當兒歌讀到最后一個字，切到哪里就和哪里的小朋友交換角色繼續玩，且百玩不厭。但小朋友開始玩時由誰先來做切瓜人，會發生爭執，為了體現公平競爭的原則，可將《點兵點將》的游戲合并起來一起玩進行組合拓展延伸。再如《跳房子》游戲，在地上畫一個大三角形屋頂，大正方形屋里畫九個小正方形房間，分別寫上1——10的數字。游戲材料用沙包（或隨處能撿到的小木塊、小瓦塊均可，）一幼兒單腳將沙包按1——10數序踢進相應小房間里，人也跟著跳進去，人和沙包進了哪個房間幼兒就