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2017年1期
刊物介紹
該刊旨在指導中學生、中專生及社會自學青年的寫作,幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
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新創見
撥開云霧見天日 守得云開見月明
——淺析反思型教師的歷練
淺談高中語文教學中人文素養的滲透
語文教學中“主問題”設計之我見
高中語文寫作教學中自主學習策略的應用
新作文
血不肯冷 風誰與高
華北老腔
明鏡止水以定身
突 圍
愿與朱耷同行
知足常樂
簡單是一種境界
一茗一閑一卷書
難忘枕水人家
——西柵
我與書
——青春的心語
從營養工程談起
我和小麻雀
又是一年清明節
最后一分鐘的誓言
聽 蟬
凡今之人,莫如兄弟
——讀《小雅·常棣》有感
打假·存真
留在我心底的風景
星光未必遲
我的老屋
卷首
天籟自鳴天趣足,好文不過近人情— —談小學高年級作文以情動人、以情出新
不可忽視的“說明的要素”
作文評改,值得思考的現狀
小學語文教學創新的實踐思考
初中作文教學困境分析及對策研究
中學生良好閱讀習慣的培養策略
在思辨中彰顯語文課堂的理性光輝
——小學語文思辨性閱讀教學策略
班主任要善于開啟品德的生活之源
新探索
如何提高農村學生寫作興趣初探
高中語文教學中練筆訓練探究
幼兒獨立性培養的策略探究
概念圖在小學作文教學中應用的實驗探討
探討如何將生活熱點引入初中作文教學
幼兒園戲劇教育教學的策略探究
高中記敘文細節寫作指導探析
小學語文教學引入影視資源的實踐與探究
初中信息技術有效教學探索
光陰遞來的筆
研究愉快教學法在初中語文教學中的應用
靜思默想于“困”處
幼兒自主游戲中教師的指導策略研究
新理論
生活,永遠是寫作的源泉
——談初中作文教學指導
農村初中學生自主學習現狀的調查研究
——以江蘇省宜興市某農村初中學生為例
優化作文教學過程 提升學生想象能力
重視內外積累,提高語言能力
小圖標 大規則
——利用圖標培養小班幼兒的規則意識
小學語文文本解讀的“簡”與“繁”
關于高中語文教學中學生創新思維的培養方法分析
幼兒園園本課程構建中對家長參與課程評價的淺思考
引導個性表達,讓學生自由翱翔
——淺談個性化作文教學的實踐研究
例談構建低年級語文生字詞語的言語橋梁
新經驗
從“我的一天”談作文指導
如何巧用多媒體,讓小學語文變得有聲有色
圖標在幼兒教學不同領域中的應用研究
如何激發與培養小學生學習英語的興趣
把愛種進幼兒心中 打開幼兒心扉
構建幼兒身心健康發展良好心理環境的策略研究
淺議小學班級管理的創新發展
圖標,幼兒游戲的好幫手
在美術學科中如何運用激發式教育
增進初中生心理健康的良方
讓孩子按筆順寫字很重要
淺談促進幼兒身心健康和諧發展的策略
新閱讀
關于合作學習策略在小學語文閱讀教學中的實踐應用分析
淺談如何提高小學語文閱讀教學質量與效率
綻放閱讀教學之花
——淺談改進初中語文閱讀教學的有效性
小學體育教學中“體育游戲”的作用研究
淺談如何提高初中生的語文閱讀能力
探討小學語文拓展閱讀教學
淺談課外閱讀對初中語文教學的影響
論提高初中語文經典閱讀實效性的策略研究
特別推薦
論小學語文的“詩化”教學經驗
淺談數字在古詩中的運用
校園文化作為語文課程資源開發與利用的途徑探索
小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑
新課堂
美輪美奐的詩篇
——唐詩《春江花月夜》賞析
把握文體特征教學童話故事
——對《三袋麥子》人文性的思考與工具性的落實
“課堂管理評價體系”在低年級英語課堂上的課改小記
高年級語文課堂“失語癥”現象及應對策略
在小學語文課堂植入人文的種子
芻議中職語文教學如何活躍課堂氣氛
無痕創新識字教學,有效提升識字能力
踐行新課標 讓作文課堂充滿生命活力
班本化作文教學,大有可為
——利用班級作文周報開展班本化作文教學的實踐與研究
新技巧
遠看山無色,近聽水無聲
——立足文體,讓神話更神奇
巧為徑,樂為舟,讓學生英語寫作少走彎路
基于兒童視角的習作訓練設計優化策略
“材料作文”立意方法談
高中生關于提高自我語文學習能力相關探討
淺析小學古詩文背誦技巧
日記教學,引出生活的源頭活水
小學語文作文教學中培養學生想象能力的方法
讓提問在課堂上開出藝術之花
如何提高小學高年級學生寫作能力
新教學
淺談如何在小學語文教學中滲透生命教育
兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策
繪本
——低年級學生寫話的有效載體
“導學案”教學在構建高效語文課堂中的思考
讓“原生態”民間游戲成為促進幼兒語言發展的“助推器”
自制教具在地理課堂中的應用
品德教學中繪本資源的開發策略
利用多媒體深化語文情感教育
淺論小學寫作大視野的培養
幼兒園課程游戲化的實踐與思考
簡析如何將生活熱點引入初中作文教學
讓幼兒成為規則意識形成的“主角”
在課程開發過程中學習寫作
圖標在幼兒社會活動教育中的應用效果分析
試論高中個性化作文教學
農村初中語文課堂有效教學的嘗試
小議美術活動區的創設
幼兒園繪本教學策略的實踐研究
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