合作新亮點1>張家港市青少年社會實踐基地的研學基地建設 放眼內外資源 建主題化課程

文|張青實

合作新亮點1>張家港市青少年社會實踐基地的研學基地建設 放眼內外資源 建主題化課程

文|張青實

張家港市青少年社會實踐基地位于張家港市最東端的現代農業示范園區，緊鄰母親河長江，占地面積456畝。一期工程于2008年建成使用，二期工程于2012年建成使用，建設總投資1.2億元，建筑面積30000平方米，設置了主題教育、實踐課程、軍事訓練、生活體驗、體能拓展、種植養殖等六大區域，并與20多個部委辦局以及企業共建了張家港市青少年主題教育中心。自2008年9月建成投用以來，張家港基地圓滿完成了30多萬名市內外青少年學生的社會實踐活動任務，接待了全國各地參訪人員超過1200批次。

“共建型運作、開放式課程、長江風文化”

自建辦以來，張家港基地圍繞“特色鮮明、學生歡迎、江蘇一流、全國知名”的辦學目標，遵循“延伸學校教育、銜接社會教育、實踐素質教育”的辦學思想，貫徹“讓學生經歷一次體驗，感受一次成功，嘗試一次創新”的辦學理念，凸顯“共建型運作、開放式課程、長江風文化”辦學特色，努力成為青少年學生“學有所得的第二課堂、動有所獲的理想場所、玩有所樂的成長樂園”，取得了令人矚目的成績。

張家港市青少年社會實踐基地同時是省文明辦命名的“江蘇省蘇州未成年人社會實踐張家港基地”和蘇州市文明辦、蘇州市教育局命名的“蘇州市未成年人社會實踐長江基地”。先后獲得了國家防震減災科普教育基地、全國消防科普教育基地、全國科普示范基地、中國健康促進與教育示范基地、中國科協“科技館活動進校園”試點單位、江蘇省社科普及示范基地、蘇州市廉政教育基地等60多項榮譽。

課程成體系，內容主題化

張家港基地曾參與起草江蘇省文明辦《江蘇省未成年人實踐基地課程指導意見（試行）》和教育部《全國示范性中小學綜合實踐基地活動指南（試行）》。

基地依托江南水鄉文化和長江自然資源，充分利用各館室設施設備，自主開發了“主題教育、勞動實踐、科技活動、素質拓展”等四大系列共100多個課程活動項目，初步構建了面向小學、初中、高中三個學段的綜合實踐活動課程體系。這一切，為學生研學旅行的開展打下了扎實的基礎。

以本學期小學五年級學生實踐活動課程為例，張家港基地開設了素質拓展、主題教育、科技活動、勞動實踐四大類課程，每一類課程根據學生年齡特點和季節時令特點，又下設三到四個項目供學生選擇。

素質拓展課程。主題：勇敢者游戲。內容：地面拓展、真人CS、毛毛蟲游戲、低空攀巖（四上二）。

主題教育課程。主題：多彩的生活。內容：3月——戶外燒烤、美味豆漿、多彩中華+農漁體驗（參觀種植養殖區，觀察小動物，參觀農耕館、蔬菜大棚、科普長廊，踩水車）（三上二再加一）；4月——油菜花海+農漁體驗（2個班一加一，1個班同3月）；5、6月——牧業體驗+農漁體驗（2個班一加一，1個班同3月）。

科技活動課程。主題：科技的力量。內容：3D打印、奇妙有機硅、氣象觀測與模擬播報、定向追蹤+科普館（四上二再加一）。

勞動實踐課程。主題：我們的節日。內容：3月——餅干制作+糕點文化；4月：感恩花藝+花藝欣賞；5、6月——飄香粽子+端午文化+旱地龍舟（三上一再加一）。

遇上大雨等極端天氣，就啟用備用課程。素質拓展課程備用課程——室內攀巖、毛毛蟲游戲、拓展游戲（三上二）；主題教育備用課程——環保袋制作+生態教育館，多彩中華+民族團結進步主題教育館（二上一）。

同時，基地還安排了歡迎儀式、內務整理、影視欣賞、江堤漫步、午間廣播、文娛晚會、安全教育及其他專題教育活動。

以上課程，采用“菜單式”課程，在每學期末下發下學期活動通知，在活動開展前一周，由基地實踐指導部與學校聯系，確定學校選擇的課程，做好相關準備工作。

根據學生不同的年齡，對課程內容做出相應調整。比如，中學的主題教育課程，就定位為生命教育課程，主題：綻放的生命。而初二年級和高二年級內容又有不同。初二年級的內容：（團輔+青少年健康人格館+健康教育館+禁毒館）+牧業體驗或農漁體驗（一加三再加一）。高二年級的內容：（模擬庭審+法制教育館）+（消防教育+消防教育館）+（防化演練+人防教育館）（三上二）。

張家港基地的課程設置的四原則是：統籌兼顧，各有側重，寓教于樂；延伸共建資源，整合地域文化，銜接學科教學；有利于學生與社會、與生活的結合；有利于發展學生解決問題和綜合實踐能力。四方向是：走進水鄉，走進生活，走向科學，走向社會。五特性是：實踐性、開放性、自主性、生成性、人文性。

張家港基地的課程設置，有“四個結合四個為主”：內外結合，以外為主；動靜結合，以動為主；長短結合，以長為主；大小結合，以小為主。盡量做到學校能開設的課程，基地不開設或少開設。課程安排盡可能符合學生的年齡特點和成長需求，符合教育教學的規律，課程內容形成一定的梯度，做到系列化，向主題化努力。

比如，目前正在打造的備用課程“向手工非遺致敬”，就是一種主題化的課程。以張家港地區的非物質文化遺產中的沙洲花邊、鳳凰豆腐、沙上草編和沙上草舍為了解、學習和傳承的內容，以來張家港基地活動的青少年學生為傳承對象，開展手工“非遺”傳承教育課程。這四種手工“非遺”涉及衣、食、住、用四個方面，分別對應基地課程中的耳機套卡套制作、手磨豆漿、草編蒲團和烙畫沙上民居四個項目，又分別對應基地四大類課程中的備用課程。

外部資源整合，社會力量參與

在張家港基地的課程資源中，除了豐富的基地內部資源，還充分利用了基地外部資源，比如常陰沙現代農業示范園區的油菜花海、葡萄園橘園、梁豐奶牛場、江堤蘆葦灘、永聯農耕園，等等。

基地外部資源的利用，目前存在以下幾種情況：一是一直在使用，如江堤和果園，長期是基地江堤漫步的主要場所；二是曾經用過但一度中斷使用，在近兩年基地課程整合后再度使用，但在課程目標和活動流程上有了變化，如油菜花海、梁豐奶牛場；三是曾經用過也中斷了，但在新的形勢下又有了用的可能，如永聯農耕園；四是曾經用過也一直想用，但由于沒有相關部門進行整合，由基地一家操作只能是力不能及、望洋興嘆，比如果園采摘以及距離更遠的張家港人文歷史景觀。

以上的一些資源，在加大中小學生研學旅行工作力度的當前，就有了進一步加強整合、充分利用的可能。期盼我市的青少年學生，能有更多機會讀萬卷書行萬里路，能走得更遠站得更高，能腳踏實地仰望星空。