為理想的教育砥礪前行

文 / 于景力 內蒙古赤峰市阿旗天山第六中學

為理想的教育砥礪前行

文 / 于景力 內蒙古赤峰市阿旗天山第六中學

假期里讀了朱永新先生的《新教育之夢》，書中生動地描述了作者的教育理想，分別從德育、智育、體育、美育、勞動技術教育、學校、教師、校長、學生、父母等十個方面娓娓道來。下面我結合自己的理解，就“理想的教師”這部分談一談感受和收獲。

成為理想教師的要求很多，標準不一。但我認為最重要、最關鍵的還是師德。所謂“教師大計，師德為本”。而師德的最高境界就是“愛滿天下”，也就是說好老師是以“愛”為前提的。教師有對教育事業的愛，才會有自己的教育理想，教師心中有了“愛”才會有對學生的尊重、理解和寬容，只有愛才能贏得愛，你愛學生，學生也才會愛你，和諧的師生關系才能達成，美好的教學愿景才會實現。

在此理念的指導下，內蒙古赤峰市阿旗天山第六中學（以下簡稱“天山六中”）積極倡導尊重、理解、激勵式的教育，做用真愛和真知為學生幸福人生奠基的教育。我們要讓每個孩子走在一個充滿尊重、充滿理解、充滿激勵的成長世界里。老師們要懂得每一株樹木都有自己的花期，要尊重每個學生的生命特質，充分挖掘每個學生的生命潛能，讓他們在春暖花開時開枝散葉，讓他們在自己的花季里怒放生命，積極引導學生相信自己，鼓勵自己，超越自己，最終培養出品行端正、才智多元、身心健康的有用人才。

愛的另一要素是賞識教育。教育是一種藝術，懂得最近距離的教育才是最有效的教育，而欣賞和交流則能拉近心與心的距離。賞識能喚起心靈的共鳴，賞識能迸發出希望的火花，賞識能把自信留在心底，賞識能激起奮進的力量。如果學校是充滿蓬勃生命力的大樹，那么生活在其中的每一名學生，就是一片片翠綠欲滴的葉子，在燦爛的陽光下散發著生命的光輝。我們要發掘他們身上的閃光點，變“食指教育”為“拇指教育”，使學生在教師和家長賞識的目光下快樂健康成長。

學生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師，最不滿意用那些拿連自己也不相信的東西來征服學生的教師，最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師。他們歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對話。天山六中作為一所農村寄宿制初級中學，教師面對的是充滿求知欲望、對老師有著無限信任的孩子，即使有的孩子學習習慣沒有很好地養成，學習成績不太理想，甚至有個別學生行為習慣也不大令老師滿意，但因為他們是孩子，是我們的學生，我們就沒有理由也沒有資格去傷害他們，我們唯一能做的就是和他們進行平等的溝通，嘗試著走進他們的心靈和他們對話。

在我們平時的教育中，老師們雖然也或多或少地接受了“賞識成功教育”，但觀念還未能真正轉變，有些老師還是以成績來衡量學生，很少去發現和挖掘學生（特別是后進學生）身上的閃光點，那是一種怎樣可怕的教育！作為老師不能以一個成績的標準來看待學生，相反，我們要淡化成績，這淡化成績當然不是說我們不要追求好的成績。對于優秀生，我們要注重培養他們嚴謹認真的治學態度，培養他們博覽群書的良好習慣，培養他們善于合作、不斷超越自我的精神，而不是拘泥于分數。對于“后進學生”，我們更要淡化“分數”對他們心靈的摧殘，我們要適當放低對他們的要求標準，真正做到因材施教，分層對待。我們更要注重培養他們對自己不自暴自棄的自信心，培養他們端端正正的學習態度，培養他們為追求理想而不懈努力的精神與毅力。這些是我們作為一個理想教師應該追求的。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師的職業偉大而崇高，通過閱讀朱永新先生的《新教育之夢》，我會對“怎樣做一名理想的教師”有一個更深層的認識，也會對自己提出更高的要求。“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講臺，我們責無旁貸，那就讓我們在艱巨而漫長的育人之旅中努力成長為理想的教師，并為實現理想的教育砥礪前行。