淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

江蘇省泗洪育才實驗學校 張 媛

淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

江蘇省泗洪育才實驗學校 張 媛

小學是學生發展的初級階段，也是學生正式接受教育的開端。作為小學階段的基礎課程之一，小學語文對學生其他科目的學習大有裨益。在小學語文的教學過程中，作文教學具有極其重要的地位，因此如何提高小學生的作文寫作水平，成了教師們不得不去思考的問題。課外閱讀可以豐富學生的知識面，激發學生的文章讀寫興趣，從而促進學生作文寫作能力的有效增強，提升作文教學的效率和質量。

課外閱讀 小學語文 作文教學 重要性

隨著新課程改革的推進，小學語文的教學模式有了很大的改善，小學語文作文教學是培養學生的表達能力和寫作能力的有力途徑，但是在實際教學過程中，教學的效率偏低，學生的寫作能力得不到實質上的提高，對作文教學的相關內容缺少掌握度。產生問題的原因不僅是因為學生的詞匯量較少，還與學生的課外閱讀量有著直接聯系。課外閱讀能夠擴展學生的閱讀范圍，增強知識儲備，還能學會更多的語句表達方式，從而提升作文寫作水平。

一、課外閱讀能夠增強學生的學習興趣

近幾年，小學教育逐漸受到了人們的關注和重視，小學語文是小學教育的重點科目，對學生語言表達能力的培養起著至關重要的作用。作文教學是小學語文教學的內容之一，主要的增強學生的讀寫能力和表達能力，還能在一定程度上提高學生的觀察能力和感知能力。小學階段的學生年齡較小，對知識的掌握程度較差，因此很多道理不適合對小學生講述，避免使學生在理解上產生誤區。為了提高學生的寫作水平，首先就要讓學生對寫作產生興趣，從而以興趣為導向，鍛煉學生的寫作能力。課外閱讀可以有效的激發學生的學習興趣和寫作興趣，讓學生感受到寫作的魅力。目前我國的小學課外讀物種類較多，具有極高的教育意義，而且專為小學生設計的課外讀物，以學生的性格特點和思想境界為基礎，自身內容就具有一定的趣味性，并且貼近學生的實際生活，了解學生的所思所想，因此很容易吸引學生的注意力，讓學生沉浸在課外閱讀之中。在課外閱讀的過程中要重視發揮教師的引導作用，讓教師以學生的興趣愛好為出發點，選擇對學生有教育意義的課外讀物，并注意課外讀物的趣味性，使學生在初次接觸課外讀物后，便可以激發興趣，從而產生進一步的閱讀，讓學生將閱讀變為一種習慣。

例如教師可以為學生們推薦《安徒生童話》《格林童話》等書，這些書具有濃厚的童話色彩，可以讓學生在書中感受到另外一個世界，從而全身心的投入到課外閱讀中，培養良好的閱讀意識。讓學生以閱讀為基礎，利用課外閱讀中學習到寫作知識，進行隨性而發的寫作，通過以興趣為導向的寫作，提高學生的作文寫作能力。

二、課外閱讀能夠積累寫作素材

小學階段的學生大多數在寫作時還停留在流水賬的形式中，這樣的作文缺少靈動性，對學生寫作能力的培養產生了不利影響。出現這樣問題的原因主要就是學生的作文素材積累較少。作文寫作不僅需要語言材料作為支持，還需要對作文素材進行合理利用。語言材料可以通過生活來積累，而作文素材就必須從課外閱讀中汲取。現如今，小學生的課外閱讀內容主要以兒童文學為主，故事、詩歌、隨筆等都屬于小學生的閱讀范圍。鼓勵學生進行課外閱讀，可以使學生擴大知識面，從而積累大量的寫作素材。還能利用課外閱讀對學生進行熏陶，培養學生的道德品質，增強學生的社會責任感。在學生的課外閱讀過程中，教師還要教導學生對優美的語句進行記錄，當素材積累到一定程度時，自然而然的可以在作文寫作中靈活應用。

例如在教師安排學生以《祖國在我心中》為題進行寫作時，就可以先對題目進行講解，引導學生將日常課外閱讀中看到的相關素材進行回憶。教師還可以尋找一些表達自己對祖國熱愛之情的文章進行朗讀，讓學生們從中學會一些有用的語句，促使學生自己去搜索相關的課外讀物進行閱讀，從而豐富作文素材，實現寫作水平的提高。

三、課外閱讀能夠促進學生的全面發展

現如今，素質教育已經成為了小學教育的重要目標，小學語文作文教學也不例外。在小學語文作文教學中，課外閱讀可以使學生受到教育和熏陶，影響學生的意識和行為，從而實現全面發展。

例如在進行《三毛流浪記》的閱讀時，學生們學習三毛的行為，體會到三毛生活的艱辛，學會在日常生活中自己的事情自己做，珍惜來之不易的美好生活；在閱讀《十萬個為什么》時，可以從中學會更多的科學知識，解答生活中的各種疑問，拓展學生的思維；在閱讀《窗邊的小豆豆》時，可以讓學生豐富自身情感，增加思想感悟。通過不同類型課外讀物的閱讀，可以使學生產生不同的感受，對學生思維能力的擴展有著深遠影響，還能夠對學生的行為起到積極的引導作用，讓學生得到全面發展。

在小學語文作文教學中，教師要明確課外閱讀的作用和意義，將課外閱讀與作文教學進行有機結合，鼓勵學生去對有教育意義的課外讀物進行閱讀，從而在閱讀中激發起作文寫作的興趣，積累更多的寫作素材，培養全方位的素質。使學生找到作文寫作的方向，開拓思維能力，培養創新意識，實現小學語文作文教學質量的有效提高。

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