全民閱讀推廣服務創新

趙利娟

摘 要：全民閱讀關乎國民素質、綜合國力以及民族未來。推進全民閱讀需個人與社會的共同努力。圖書館作為政府文化服務部門應該充分發揮自身職責。

關鍵詞：全民閱讀；推廣；服務創新

開展全民閱讀、建設書香中國是一件關乎國民素質、綜合國力以及民族未來的大事。近年來，全民閱讀活動廣泛開展，取得了很大成績，但另一方面，國民的閱讀效果并不容樂觀，因此，探析研究當前全民閱讀的現狀，提出相關的對策建議，對于緊緊圍繞實現“兩個一百年”的奮斗目標，扎根實現中國夢、打造“夢之隊”的偉大實踐，具有重大現實意義。

1 中外全民閱讀現狀分析比較

聯合國教科文組織1972年首次提出了建設閱讀社會的目標，1995年起，又把每年的4月23日定為“世界讀書日”，在全球推進閱讀工程，致力于提高人們的學習能力、創新能力，樹立“未來的文盲已不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人”的新觀念。我國開展全民閱讀起步于1997年。據中國新聞出版研究院調查顯示，我國成年居民圖書閱讀率1999年達到60.4%，此后多年呈下降趨勢，2005年為48.7%。經過努力，2013年回升至57.8%。2013年，我國人均紙質圖書閱讀量為4.77本，遠低于韓國的11本、法國的20本、日本的40本、奧地利的43本、德國的47本、美國的50本、俄羅斯的55本、以色列的64本。可以說，在現實生活中，相當多的國人除去學生和要參加各種考試的人之外， 其實“不怎么讀書”。

2 全民閱讀的緊迫性和深遠意義

目前，中國經濟總量已躍居世界前列，國家硬實力不斷增強，國人開始對國家富強、實現“中國夢”產生了前所未有的期待和向往。但是，中國國力的進一步提升顯然需要足夠的文化軟實力提供支撐，需要國民具有較高的文化素質，文化的發展繁榮已成為我們實現強國理想和“中國夢”不可缺少的一環。然而，一個“不怎么讀書”的民族何來智力資源和精神力量創造和繁榮文化、建設強盛國家？推動全民閱讀顯然是提升國人整體精神文化素質和促進國家文化發展的必然途徑，對于中國而言，將全民閱讀上升到國家發展大計層面已勢在必行。

3 深化全民閱讀面臨的機遇與挑戰

黨的十八大歷史性地把“開展全民閱讀活動”寫入報告。習近平總書記向全黨全社會發出了“中國要永遠做一個學習大國”、“依靠學習走向未來”的號召，他多次強調指出：“我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風”，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣”，“要增強學習的緊迫感和自覺性，力戒浮躁，少一點應酬，多用一些時間靜心讀書、靜心思考，使自己才不枯、智不竭。”

近年來，從中央到地方，推進全民閱讀、建設書香中國的熱潮蓬勃興起，涌現出深圳讀書月、北京閱讀季、上海讀書節、南國書香節、江蘇讀書節、天山讀書節、河南全民閱讀月以及書香湖北、書香湖南、書香河北創建等品牌活動，積累了寶貴的實踐經驗。這些，都為我們提供了前所未有的歷史機遇和開拓前進的有利條件。同時，我們應當清醒地看到，與發達國家經驗相比，與中央部署要求和實現中國夢、打造“夢之隊”的目標任務相比，與構建現代公共閱讀服務體系、建設書香中國的要求相比，還有很大的差距和努力空間。如國民閱讀量明顯偏低、網絡閱讀導致淺閱讀盛行、功利閱讀降低閱讀教育功能、閱讀精品缺乏且推廣力度不夠，全社會對全民閱讀重大意義的認識不足、重視不夠，以及政府在推廣全民閱讀中的角色和責任不清，等等。如何破解這些難題，尤其是如何應對互聯網時代人們閱讀方式和習慣的新變化，如何從“多重時空”的國情出發走出一條后來居上的閱讀社會、書香中國建設之路，如何更好地實現以文化人、以文育人，促進人的現代化，都給我們提出了艱巨的任務和嚴峻的挑戰。

4 深化推廣全民閱讀的路徑選擇

4.1 推進傳統閱讀與數字閱讀相融合

現在網絡上的信息資源極為豐富，人們越來越多地通過電腦和智能手機上網獲取信息。但是，實踐表明，數字化閱讀方式雖有助于人們快速和大量獲取信息，卻不利于人們系統了解和深入思考。而傳統的閱讀方式，能夠讓人們更易進入“深度閱讀”狀態，長期堅持健康的傳統閱讀尤其是讀一些好書有助于培養人的知性，使人的知識結構更為系統，使人的思維更有邏輯、更深邃、更有創造力，甚至能陶冶人的心靈和性情。

可見，盡管新媒體正在改變著當代人的閱讀方式，但傳統閱讀仍有著數字閱讀不可替代的價值。但我們要應清醒地看到，技術和社會的發展已使閱讀數字化成為不可逆的趨勢，傳統紙本閱讀和當下的數字閱讀方式在一定程度上具有互補性，應該著力推動二者之間的融合，研發新型數字閱讀媒介，使其能更好地呈現目前適合于紙本印刷的書籍內容，并能使讀者舒適地體驗數字化“深度閱讀”，從而使傳統閱讀與數字閱讀融合發展、相得益彰。

4.2 發揮法治在全民閱讀中的引領和推動作用

黨的十八屆四中全會審議通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，為我們依法推進全民閱讀指明了方向。依靠法治推動全民閱讀，也是現代國家的通行做法，如美國的《卓越閱讀法》和《不讓一個孩子落后法案》、日本的《關于推進兒童讀書活動的法律》和《文字印刷文化振興法案》、俄羅斯的《民族閱讀大綱》，等等。依法推動全民閱讀要有全民視野，尤其要加強對維護農民工等弱勢群體閱讀權益的力度，使之真正納入標準化、均等化的現代公共閱讀服務體系之中，我們欣喜地看到，我國《全民閱讀促進條例》已正式列入國家立法工作計劃，相信將起到巨大的引領和推動作用。

4.3 充分發揮基層圖書館的職能

4.3.1 統籌安排，組織開展各項活動

成立相應的組織領導機構，制定相應的活動方案，指定責任人和具體聯絡員，統一安排本地區、本部門全民閱讀活動，做好組織、調度工作。要細化措施，明確時間和步驟，責任到人，領導小組要及時進行協調，檢查督辦，確保活動順利進行。要注意激發群眾的積極性，尊重群眾的首創精神，真正深入下去，廣泛征集，優中選優， 把真正反映民心、體現民意、展示群眾風采的優秀作品和人才挖掘出來，推薦上來。

4.3.2 貼近需求，切實把握閱讀內容

認真分析本地區、本部門不同閱讀群體知識結構、認知能力、思想需求和缺補內容，靠前思考，自覺、系統地安排切實可行的閱 讀內容，要通過各種方式，創造條件，保證讀者想什么能讀什么，缺什么能補什么。尤其是在農村圖書配給上，要加大力度，提高配送量，增加適合農民閱讀的書目和品種，重點向貧困村、民族村傾斜。把全民閱讀活動與貫徹落實黨的十八大精神，推進文化大發展大繁榮結合起來；與創建學習型組織、學習型機關結合起來；與構建中國特色社會主義核心價值體系結合起來，不走過場，不脫離主旨。

4.3.3 注重創新，搭建活動交流平臺

要充分運用已有的文化設施，比如圖書館分館、農家書屋、社區書屋等閱讀平臺，不斷開發數字閱讀、網絡瀏覽以及其它健康綠色的閱讀平臺，完善方便群眾閱讀的公共服務體系，有效探索適于組織閱讀的時機和場所。有效搭建優秀讀物推薦、讀書輔導、知識講座、技能培訓、讀書成才典型評選等具有較強輻射力和影響力的活動，引導讀者找書看，用心讀，用心寫，用心講。要注重讀書與工作、讀書與修養、讀書與生活的緊密結合，使閱讀更加貼近基層、貼近生活、貼近實際。

4.3.4 加大宣傳，發掘先進人物典型

要與各級各類新聞媒體加強交流合作，開辟專欄，加大宣傳力度，全方位、多層次地宣傳全民閱讀的重要意義和各地、各單位開展閱讀活動好的做法和經驗，持續刊發倡導讀書的公益廣告、宣傳短片等，實現全方位報道，不斷提高全民閱讀活動的影響力和輻射力，最大限度地吸引社會各界和廣大群眾的積極參與，擴大全民閱讀活動覆蓋面。

參考文獻

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