新媒體對大學生思想政治工作的影響探究

劉嫄

摘要：在長期的社會發展過程中，網絡信息技術與計算機技術的發展，使得我國進入了新媒體時代。在新的社會背景下，當代大學生不管是在精神風貌，還是在性格特征以及生活習慣等方面，都展現出了鮮明的時代特色。思想政治教育作為高職教育中的一項必要內容，對于學生綜合素質的發展起著重要的影響作用。新媒體技術塑造了嶄新思政教育平臺，為高職院校思政工作者提供通路便利。因此，本文就針對新媒體對大學生思想政治工作的影響進行簡單分析，以供參考。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0002-02

當前時代，信息技術日益更新，互聯網、數字電視、手機等新媒體快速發展，改變并影響著人們的生活、學習、娛樂乃至思維方式。社會發展的產物——新媒體，是大學生的生活和學習中必不可缺的重要載體。根據社會調查數據來看，大學生所使用的新媒體種類比較多，以門戶網站、搜索引擎、博客、微博、微信、網絡雜志為主，新媒體已經成為大學生學習和生活中最不可缺少的一部分。與此同時，以校園網、官方微信、官方微博、短信發布平臺等為代表的校園新媒體在大學生思想政治教育中發揮著越來越重要的作用。

1.新媒體環境的基本概述

與傳統媒體相比而言，新媒體技術有著其自身顯著的先進性特征。不同于書信、電話、廣播、電影、報刊等技術，新媒體技術主要以數字技術、互聯網通信技術、移動通信技術為支撐，方便快捷向受眾傳播信息的新興媒體。突出表現在數字信息跨界流通與接受雙方無窮互動兩方面，主要內容有博客、搜索引擎、電子郵箱、手機廣播電視、網絡電視、門戶網站、網絡動畫及游戲、手機報紙等[1]。應充分發揮國家主流媒體在信息及人才方面的優勢，不斷豐富自身內容與品牌影響力。

2.新媒體對大學生思想政治工作的影響

2.1 為學生提供了廣闊的學習平臺。從本質上來講，新媒體主要是以豐富的信息、快速的傳播、充分的互動和多樣的形式而著稱，它為大學生接受新觀念、掌握新理論、占領潮流高地打下了良好基礎。大學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，他們具有強烈的求知欲和好奇心，能快速掌握新媒體的使用方式和傳播方式。在日常學習中，大學生可以通過新媒體，查閱豐富的學習資料，在博思廣義的基礎上，提出具有建設性的新觀念。

2.2 改變了學生學習和思維的方式。和傳統的學習方式相比來看，新媒體技術為學生們帶來了海量的閱讀對象，大學生在信息的接收上，采用的是超文本式的鏈接方式，這是一種非線性的網狀結構的接收方式和思維方式。由于超文本的信息具有自由變換的特性，給大學生提供了多種瀏覽和思考的路徑，大學生可以根據自己的興趣和目的，采用聯想跳躍的思維方式來自由選擇閱讀對象。大學生除了在課堂上受到傳統教育外，在廣大論壇、博客、微博等專業網站上引入新媒體思想政治教育工作，豐富了教育內容，開拓了教育空間。新媒體促進了師生、生生之間的交流互動，為大學生思想政治教育工作提供了更多便利[2]。相比較傳統的單向溝通，新媒體下的大學生思想政治教育工作具有開放性與雙向性，推動了教與學的互動，吸引了更多學生的注意力，在一定程度上提高了學生參與教學的積極性。

2.3 合理擴寬了思想教育工作途徑。QQ、微博、微信等各種各樣的新媒體形式，為大學生在日常生活中的交往提供了便利。因為互聯網的匿名性，大學生可以隱藏在屏幕后來發表自己的觀點，幾乎不會受到什么阻礙和制約。所以網絡就成為大學生表達自我的一種最佳選擇。筆者認為，通過網絡及時、準確地了解大學生的思想變化，根據大學生關心的熱點問題和敏感問題對其進行思想教育，這樣有助于在輕松愉悅的氛圍中達到良好的思想教育效果。

3.新媒體下大學生思想政治工作的策略

3.1 營造健康校園文化氛圍。事實上，要想營造其健康的校園文化氛圍，就要求我們必須要全面提高教育者思政教育工作者新媒體使用水平、改變交流模式、改革教學方式、構建立體式及全方位校園新媒體文化、培養適應時代需求的工作隊伍、加強校園新媒體管控與引導、培養大學生群體"意見領袖"等。新媒體傳播互動性改造了高職院校大學生思政教育方式，年長與年輕一代在生活背景上存在本質差異，部分教育者無心對年輕一代悉心教導，年長一代教育者職責與角色存在未逆轉現象，思政教育危機頻現[3]。因此，思政教育工作者要不斷學習新媒體技術，應用最新媒體開展教學工作，把握"非技術論"及"唯技術論"傾向，充分利用新媒體追蹤學生思想動態，調整好學生心理狀態，以此適應復雜多變的高職院校思想動態。高職院校大學生思政教育工作者要不斷加強自身修養，充分尊重教育對象主體地位，激發學生學習主動性，構建和諧平等師生關系。并充分拓展圖文并茂教育形式，感染學生求知欲。積極應用微博微信等新媒體技術加強師生溝通，針對學習問題提出改進方法，解決大學生心理困惑。

3.2 創新思政教育內容與載體。在新媒體的環境背景下，要求我們必須要全面發揮內容時效性、開發內容多層次性、夯實內容指導性、注重內容服務性、載體數字化、載體復合化、載體"新""舊"互動、開展新媒體素養課程教育、培養新媒體傳播價值觀、利用新媒體開展實踐教育、構建社會立法與校園治理相結合新媒體管理模式、拓展社區教育渠道、強化家庭教育功能等。新媒體信息失序性增大高職院校大學生思政教育難度，新媒體素養復雜性提升高職院校大學生思政教育水平，但也要防止教育者自身處于信息劣勢境地。努力搭建家庭教育、院校教育、社會教育相結合的教育系統，做好對高職院校大學生思政教育的銜接與統一工作。

4.結語

總而言之，隨著科學技術和網絡傳播的發展，新媒體以其在數字技術、網絡媒體技術和通信技術等方面的優勢，在社會發展中占據了越來越重要的作用，其發展速度非常快，使得大學生的生活、學習和思維等方面都產生了巨大的改變，與此同時，這對大學生思想政治教育工作既是機遇又是挑戰。新媒體技術的多元性轉變了高職院校大學生思政教育載體，但教育者要充分利用好新媒介作用，防止大學生出現過渡依賴現象，新媒體環境的高職院校大學生思政教育關于載體變革仍要隨著時代發展面臨新挑戰。

參考文獻：

[1] 付媛媛.互聯網對大學生思想政治教育工作的影響[J].中國培訓，2016，18：233.

[2] 李瑩.新媒體時代大學生思想政治教育和管理工作開展的思考[J].人才資源開發，2016，16：195.

[3] 秦春賀.新媒體時代大學生思想政治教育工作的思考探討[J].教育教學論壇，2016，48：55-56.