道德與法治教材：新名稱下的新挑戰

（江蘇省常州市鐘樓區新閘中心小學，江蘇 常州 213012）

摘 要：順應新編道德與法治教材的變化，做好思想品德教育工作，按時完成教學任務，是教師面臨的新挑戰。文章從“法治”與“德育”相結合，回歸生活、激發學生自主學習能力，教師執教能力的自我挑戰等方面進行研究。

關鍵詞：道德與法治；思想品德教育；師生關系；德育；蘇教版

中圖分類號：G621；G423.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0011-01

隨著教學實踐活動的豐富與拓展，傳統的教材逐漸顯露出不足之處。為跟上教育發展步伐，貫徹“把法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程”的精神，符合學生學習特點與認知能力的新編道德與法治教材也隨之出現。新編道德與法治教材不僅體現出名稱的變化，而且對教師的教學觀念與執教能力提出新的挑戰。如何順應新編道德與法治教材的變化，做好思想品德教育工作，按時完成教學任務，促進青少年健康成長，是思想道德課教師面臨的新挑戰。下面，就新編道德與法治教材對教學工作的具體挑戰進行研究。

一、注重“法治”與“德育”相結合

新編道德與法治教材結合《品德與生活》《思想品德》教材的優勢，在以學生生活為基礎的活動性綜合課程基礎上，引入法治概念。在思想道德教育中融入法治觀念，符合法治與德育相結合的教育思路。縱觀蘇教版全套教材，充分考慮學生的年齡特點與認知能力，通過融入法治概念，讓學生從小了解法治，強化公民意識、憲法意識、法治意識。要讓學生從小樹立正確的法治觀念，學法、守法、用法，這有利于踐行社會主義核心價值觀，促進學生全面發展。在思想道德教學活動中，如何將“法治”與“德育”相結合，引導學生更好地學習教材，樹立較好的法治觀念，讓學生既有高尚的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，成為一個好公民，是執教者的一大挑戰。例如，低年級段教科書提出的三經四緯的課程框架（三經即兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然，四緯即健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創意地生活），比較適合這個年齡段學生的認知能力。要讓學生通過自己與自己對話，全面地認識自我，從自我擴展到家庭、社會、大自然。這樣由近及遠、由小到大的講學方式，正好符合學生的成長特點，有利于提高學生的學習興趣，增強學生的課堂參與積極性，深化學生的認知。

二、強調回歸生活，激發學生自主學習能力

學生認知能力較低，對其進行思想道德教育存在多種困境。因此，新版道德與法治教材強調學生的學習特性，強調回歸生活，讓學生通過現實生活活動來了解法治觀念，將理論與實踐相結合。在思想道德教育中，強調學生生活中的實踐能力，通過實踐能力的培養，逐步激發學生的自我學習能力，將“我要學”變成“我想學”，這也是對課堂教學的一大挑戰。縱觀新編教材，非常注重對學生綜合能力的培養，在知識點的設置上十分廣博，呈現出跨學科的發展趨勢。跨學科的廣博知識，能夠激發學生的學習興趣，通過設置涉及社會生活方方面面的問題，讓學生感悟到思想道德教育的重要性。新教材中的“觀察哨”“碰碰車”“實踐園”“體驗館”等欄目，趣味性與綜合性相結合，符合學生認知特點。教材中各種有趣的小技巧、小常識，豐富學生的視野，讓學生變得更愛學習。生活化的法治教育，著重普及憲法常識，讓學生養成守法意識，感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。

三、教師執教能力的自我挑戰

面對新教材，受到最大挑戰的就是執教者。“法治”并非是一個簡單的概念，它涉及方方面面的知識，在對學生進行法治教育時，決不允許執教者是自身法治知識匱乏、法治意識淡薄、法治思維匱乏的人。因此，在對學生進行法治教育前，教師應該主動學習各類法律知識，舍得下功夫備好課，認真理解教材編寫意圖與邏輯，通過自身法治知識的不斷更新與豐富，增強學生的法治意識。在日常生活中，教師要勤于閱讀有關法律書籍、參加法律知識培訓、及時與他人交流法治觀點，不斷提高自身的法治意識。要讓學生能夠知法懂法，最主要的就是教師要以身作則，通過自身的守法行為來引導學生的自我行動。法律知識是相對抽象枯燥的知識，如何將書本知識轉化成生動活潑的語言，讓死板的知識變得鮮活，提高學生的學習興趣，是對教師執教能力的一種考驗。

四、結束語

思想品德教育關系到學生一生的品格塑造，因此，思想品德課教師更應該嚴格執教，讓學生能夠從小養成良好的生活習慣與品德素質。新編道德與法治教材引入法治概念，反映出國家對學生法治意識培養的重視。作為學生最為親密的朋友、導師，教師應該不斷充實法治知識、熟讀新編教材，注重從日常生活實踐中總結教學經驗，對新教材在實踐活動中遇到的問題進行研究并最終解決。新編道德與法治教材對學生和教師都提出了新的挑戰，因此，教師在日常教學與生活中，要關注學生的學習與生活狀況，將新教材的內容與現實生活緊密結合，在挑戰中把握機遇，注重“德潤心靈，法護成長”，促進青少年學生健康成長。

作者簡介：徐鵬（1987-），女，江蘇常州人，小學一級教師，從事思想品德教學與研究。

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