快樂小排球?健體大作用

朱玉立

摘 要：本文通過探討以發展學生興趣、培養學生終生體育為目標，將運動隊建設與學校體育社團進行良性結合，面向全校學生成立排球社團，以學生的興趣和意愿為基礎，促進學生運動能力的提升。

關鍵詞：小學 排球 社團建設

“全國億萬學生陽光體育運動”的開展，為學校體育活動的開展創設了前所未有的好契機，“體育要從娃娃抓起”，小學學校體育工作正是要解決如何從娃娃抓起的問題，而我國學校體育運動隊的建設是體現有中國特色的體育發展之路的很好的詮釋，我校是江蘇省排球傳統項目學校，先后培養了孫玥、惠若琪等優秀的國家女排隊長；我校女子排球隊每年參加南京市兒童排球比賽，江蘇省傳統校排球夏令營比賽，香港交流比賽，成績斐然。對于傳統項目學校、陽光體育學校、體育特色學校上級部門要定期進行考核，并且要有一定的成績與輸送運動員的要求，競技體育的成分大于學校體育本身的價值。以運動成績和輸送運動苗子為界定的模式，大大降低了老師與學生的積極性，就幾個孩子我們就可以培養出排球國手了嗎？團體項目12人的排球賽只要找12個孩子訓練最終就可以參加比賽了嗎？答案是否定的，基于以上問題我們開始思考，我們應該從學生出發，以發展學生興趣、培養學生終生體育為目標，將運動隊建設與學校體育工作進行良性結合，面向全校學生成立排球社團，以學生的興趣和意愿為基礎，促進學生運動能力的提升。

一、緊貼學生實際，不斷優化排球社團課程設計

課程設計是運用先進的教學理念，結合教學內容、學生實際等要素，對教學的諸環節進行嚴密籌劃組織的過程。排球活力、吸引力的高低關鍵在于課程設計。當前，要提高小學生的社團質量，必須要立足小學生的思想、身體等實際，著力在優化課程設計上下功夫，這樣社團的梯隊建設才會完整。

1.突出提高學生參與度

沒有學生的積極參與，只有教師一人唱主角，這樣的社團必然是索然無味的。社團課程具有其他課程所不具有的靈活、自主等優勢，只有形成良好的教學互動，最大程度的提高學生的參與度，才會有持久的魅力和生命力。教師一方面要善于運用語言藝術，鼓勵學生廣泛參與外，更要在吃透教學內容基礎上，準確把握學生的興趣點，把學生參與度作為教學設計的出發點，反復研究論證各個教學環節的銜接和可行度，確保社團課程既順利實施，學生又能接受和喜愛。比如，可以預先告知課堂內容，上課時分組研究訓練動作要領，再組織各組推薦和評比，最后表揚和鼓勵先進，學生參與的主動性和積極性就會提高，這無形之中也鍛煉了學生自主的思考和選擇能力。

2.堅持循序漸進原則

小學生的身體各項指標還在成長發育的重要時期，教育必須要始終納入安全管理的范疇，堅持遵循循序漸進的原則，堅持科學計劃、嚴密組織，堅持分步實施、逐步推進，預先做好各種應對措施，確保教學安全有效。

3.切實尊重學生差異性

由于家庭教育、性格特點等原因，小學生在社團活動中表現差異明顯，這是很正常的。這就要求我們在設計課程環節上，要充分考慮學生的這些差異，因材施教，從根本上杜絕形式化和一刀切模式。例如：學生的肢體協調能力較好，可以注重二傳方面培養特長；如果彈跳力較好，就要利用機會發揮其優勢，往攻手方面培養；對于有內向、膽怯等心理傾向的學生，要實施不間斷的反復教育引導，善于用發現的小進步、小成功、小改變去激勵他們，幫助他們克服心理弱點；對于身體協調性差、成績不理想的學生，要允許他們犯錯和暫時落后，注重開展單獨教學、課外教學，及時幫助他們樹立信心。

二、把握特點規律，不斷創新教學方法

特點規律是事物發展變化的內在的穩定的聯系。要提高社團活動的質量，就要準確把握孩子的特點規律，有的放矢，創新發展，不斷在豐富教學方法和教學形式上聚力用力。

1.善于開展豐富的游戲教學

小學生大都具有多動、好奇心強、可塑性好等特點。傳統的體育教學僅限于動一動、跑一跑或是散養式的球類活動，這是明顯不符合現代教育要求的。從目前來看，開展豐富多彩的排球游戲在教師和學生中都反應較好。通過游戲，寓教于樂，可以使學生在輕松活潑的氛圍中掌握相應機能，也使學生之間的協作能力進一步增強，也可以消除師生之間的距離感，有利于教學中學生與教師的雙向溝通，可謂一舉兩得。

2.注重運用多媒體教學形式

迅猛發展的信息技術不僅給日常生活帶來了日新月異的變化，也為創新現代體育教學手段提供了可能。在教學中，可以利用視覺、聽覺以及高科技教學設備等方式，可以在潛移默化中完成教學過程，提高學生的學習興趣和認知視野。例如：在學生學習比賽站位的時候，可以運用多媒體教學，分步驟、多維度向學生介紹排球規則，給學生以直觀的理解印象。

3.創新“小導師”組織方法

講解、示范、練習、糾偏、左顧右看，這種傳統體育課 “經典模式”把教學變成了教師的一個人的獨角戲，而難以兼顧到每個孩子。得益于當代學前教育的成功和崇尚明星模范等社會文化的影響，現在的大多數小學生敢于也樂于在舞臺上、公眾前展現自身才能。要創新教學方法，必須準確把握這一特點，大膽在教學實踐中引入小導師制，即請先學會的學生充當小導師，幫助其他同學領會動作要領，再分組進行、相互評價、以教促學。這種看似簡單的做法不僅強化了學生的責任心、提升了學習的積極性，還間接增進了學生之間的友誼，可謂一舉多得。

4.國際活動，引領方向

學以致用，才是真正的掌握了排球技術，2016年我們排球社團的孩子們與美國12聯盟（pac）排球團隊進行交流活動。孩子們與美國排球隊的大姐姐們切磋球藝，一起學習墊球傳球扣球的動作，雖然只有短短幾個小時，可是孩子們收獲了對排球的熱愛與持之與恒練習的決心。孩子們對于排球的熱愛不斷升溫，孩子們更加堅定自己以后要多多練習，勇于拼搶，這樣才可以更久的站在排球場上。