音樂教學中應注重人文精神的關懷

吳小平

摘要：音樂課程是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，音樂課對于陶冶學生情操，完善個性發展，促進學生健康成長具有重要意義。音樂這門人文性質的課程，關注的是人。音樂與人的問題使得我們每個音樂教師都要認真思考：如何在音樂教學中體現對學生的人文關懷？

關鍵詞：音樂；教學；精神

當前職業中專的學生人文素質整體偏低，具體表現在知識、能力和修養三個層面上。在知識上，對于中國傳統文化、禮節等人文知識知之甚少，知識結構不合理，文化斷層現象表現突出。在能力上，很多學生自理能力較差，動手能力不強，心理承受能力較弱。在修養層面上，功利主義色彩較濃，抵御各種錯誤思想文化的滲透和侵蝕的能力偏低，自傲、焦慮、好沖動，抗挫折能力差，人際交往障礙等等，因此提高中職學生的人文素養已是當前職業教育的一個重要課題。 那么，如何在音樂教學中體現對學生的人文關懷呢？

一、創造良好的人文環境，點燃人文精神的火花

人文的教育環境，體現了對學生的人文關愛意識，是對學生個性發展的強烈關注。良好的人文環境能促進主體地位的提高，實現環境育人功能，優美而高雅的環境傳遞著一種文明的信息，因此音樂教室的室內設計顯得格外重要。

音樂教室既應該有普通教室的整潔、平衡、理智感，又應該具有浪漫的藝術氣息。當學生走進這樣的教室，就會收到各種各樣的暗示，這些暗示就是一種文化傳播。筆者就在音樂教室的設計管理中下了翻功夫，雖然這看似音樂之外的事，卻起了很好的環境感染與教育作用。

首先，音樂教室應該是美的：美觀優雅的窗簾；擺放整齊的桌椅；并不名貴的幾盆花草點綴在某個角落；廉價的世界名畫印刷品在明亮的鏡框里使得教室墻壁生輝；偉大音樂家的肖像掛圖顯得十分莊重；鋼琴，多媒體等教具一塵不染.....走進這樣的教室，再調皮的孩子也會安靜下來，帶著對音樂的向往和崇敬去上課。

另外，在黑板這塊“自留地”上開辟“樂家心聲”、“音樂格言”、“音樂隨筆”等板塊，每周抄一些短小精悍的句子，短文等供學生閱讀。對老師來說工作量不過幾分鐘，且不占用課堂時間，但能使幾十人由看到思索到感悟，非常值得。有的同學甚至將一些精言語句抄寫下來。這樣也實現了通過環境感染和熏陶達到自主教育的目的，使學生在無聲的環境中接受有聲有形的教育。

作為一名音樂教師，如何對待學生的問題是十分重要的。科學正確的學生觀必須正確看待學生，包括一些“問題學生”，學生是主體，有其獨立人格，有其主體意識，要相信學生，尊重學生。有人說：“你心里沒有陽光，你的教育就不會輝煌”在音樂課上，面對學生范錯誤時，是否能平心靜氣的引導、指點，讓其悔悟，還是疾言厲色來一頓狂轟亂炸，我想老師們心里都清楚的很，要做讓學生愛的老師，而非做讓學生怕的老師。一個熱情、敬業、真誠、平等、友好、寬容、進取的老師，一定會無聲的感染學生，音樂課堂定會閃現人文精神的火花。

二、抓住典型作品，挖掘人文內涵

音樂，以其動人的旋律，激蕩著人們，音樂給人的啟示又不僅在音樂。 貝多芬是音樂史上一個巔峰人物。他不僅有著偉大的音樂，也有著偉大的人格。面對這么一個典型的作曲家，在欣賞他的作品時不僅要體會音樂本身的魅力，還要和學生一起挖掘他的生平、人格等人文精神，比如讓學生了解貝多芬的生平故事，了解他在不同生活背景下的思想歷程和創作風格。在學習中，一邊聽其幼年、青年、中年不同時期的故事，一邊欣賞各時期他的作品，探討大師的人生軌跡，學生不僅從能從音樂中了解人，還能從人生中體會其音樂。學生們在談體會時說：“音樂中確實有種強大的扼住命運咽喉的力量。”“《歡樂頌》的意義原來這么偉大”“沒想到《獻給愛麗斯》是貝多芬的作品，他不僅有著無比的力量，還有著細膩的情感......在音樂欣賞教學中，音樂作品的人文性應成為其情感最豐盈的補充。象這樣高尚的音樂家還有很多，教師應抓住典型的人物和作品，挖掘人文內涵，給學生更多的精神營養。

三、以興趣為目標，關懷學生的心靈

興趣是最好的老師，也是音樂教學的目標之一。要讓學生樹立終生學習喜愛音樂的愿望。然而喜歡流行音樂的部分學生卻討厭上音樂課，已成為音樂教學中的一大尷尬現象。我的做法是“曲線救國”。首先，作為一名音樂教師不僅要有堅實的專業基礎，而且要有敏銳的捕捉信息的能力。我們也應該常聽流行音樂，流行歌曲，從中發現好的優的適合學生的作品及時傳遞給學生。“音樂是時代的一面鏡子”，音樂課應該讓學生感知積極的時代生活。”當學生在音樂課堂上能聽到他們喜歡的部分音樂時，你將輕而易舉的成為他們的朋友。有很多學生不喜歡唱民歌和美聲歌曲，只喜歡流行歌，那么在介紹作品時就要從心里誘導入手，再到音樂，效果較好。記得在學習《雪絨花》這首歌曲時，我先是利用多媒體把《音樂之聲》這部電影播放給同學們看，在欣賞的過程中，同學們不但喜歡上了這部電影，而且也喜歡上了電影里的很多插曲，其中就有《雪絨花》，這樣在學唱這首歌曲的時候，同學們頓時就有了學習的愿望。

關心學生學習興趣，關注學生的生活經驗，從中找到切入點，才能更好地引導學習，實現教學目標。

總之，我們要時刻關注學生人文素養的培養，積極在中職音樂教學中滲透人文素養，既要認識到人文素養培養的重要性，也要認識到人文素養培養的艱巨性，通過不斷的實踐，為切實提高學生的基本素質作出自己的最大努力。