中等職業學校《財務會計》課程教學方法的思考

張雪明

摘要：目前中職學校財務會計課程存在一種教學兩難的狀況，針對這種情況提出結合學生的實際情況并聯系社會需求在保證教學大綱不變的前提下，靈活掌握教學手段并強化和細化實踐教學內容。改進財務會計教學方式，提高教學質量。

關鍵詞：中職學校；財務會計；教學內容；教學方法

市場經濟的迅速發展，會計改革的不斷深化，對中職學校會計專業的教學工作提出了更高的要求。如何培養符合經濟發展要求的高水平的會計人才，是會計專業建設的核心問題，也是每個任課教師在教學過程中必須認真思考的問題。一、當前中職學校《財務會計》教學現狀

《財務會計》課是會計專業主干專業課之一。學生在初步學習和掌握了一些最基本的會計原理之后，通過本課程的教與學，讓學生全面的理解和掌握財務會計內容。這是一門具有較強的實用性和可操作性的課程。但從教學效果來看，老師普遍感覺難教，學生普通感覺難學。即使一些“會計學原理”學得比較好的同學也普遍認為財務會計課內容多，難度大。原因如下：

（1）課程內容體系龐雜，教學難度大。目前，中職學校財務會計課程體系包括基礎會計、財務會計、成本會計以及其他行業會計等，是比較全面的專業體系。財務會計課程由初級到高級、從簡單到復雜，會計原則與會計實務互相分離，重復講授浪費時間，各章節之間相互孤立，不能從學習中體會到之間的聯系，原則的運用也不能在教材中體現。由于體系龐雜，講授內容多造成老師忙著趕教學進度而使學生被動的聽，形成一種“灌輸式”教學，學生每節課都忙于聽理論，記筆記，做單調枯燥的業務核算，不能充分發揮主觀能動性，不能體會到學習的樂趣，教師和學生都倍感疲憊，教學效果十分不理想。

（2）教學重視理論而輕視實踐，實踐教學環境較差。對中職學校的財務會計專業學生來說，動手能力強是他們與財經類高校學生競爭的主要優勢，也是他們在社會上的立身之本。然而，理論教學占主導地位的教育思想仍影響著中職教育，致使目前的會計實踐教學存在較大的缺陷。由于重理論的思想占主導，使會計模擬實驗室發展嚴重滯后，經費不到位學校不重視，導致實驗室軟、硬件滯后，遠未達到仿真要求。

（3）教師的知識結構比較單一知識體系陳舊，師資水平跟不上。會計是一門發展變化快的學科，會計制度不斷修改和添加，使得教師的實踐經驗跟不上時代的發展。實踐知識得不到及時更新導致知識結構單一、還有些教師出了校門就走上了講臺。使得教師在實驗課的教學上缺少舉一反三、靈活應用的能力。

二、對當前中職學校《財務會計》教學內容和方式改革的思考

由于當前中職學校《財務會計》教學存在著較多不足和缺陷，已經制約了中職學校財務會計的教學發展，因此墨守陳規將嚴重影響學生的學習積極性改革迫在眉捷。具體要做好如下幾點：

（一）改革財務會計教學內容和方式，優化課程設置，因材施教

1、加強財務會計的教學效果，改革財務會計課程內容，突出重點，強調實務性。中職學校設立的財務會計課程，是為了培養學生的實踐能力，結合這個培養目標，中職學校財務會計課程教學內容的組織和安排上既不能完全跟著準則走，也不能完全離開現行的準則。切實可行的做法是將具體準則中常規的、經常性的、與會計六要素有關的業務及時補充到教學內容中。

2、精心編寫教學案例，靈活教學方式，運用多種方法充分調動學生的主觀能動性。財務會計是一門實踐性很強的課程，教學案例設計的好壞，會直接影響教學效果，教師應針對性的組織教學案例。案例的內容必須適應具體教學環節的需要，與會計理論相關。可以采用“互動性教學”法，打破傳統的“填鴨式”教學方法，在各種互動合作的教學活動中，明確學習目的，激發學生的學習熱情。

3、條件允許，可采用多媒體教學提高教學效率。多媒體教學是近幾年發展迅猛的一種現代化教學手段，利用多媒體上課可以將教學內容以文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等多種形式展現出來，呈現給學生一個生動形象、圖文并茂的多媒體教學環境。而財務會計課程信息量大，知識點多，老師除了講授財務會計課程的知識，還需要向學生講解有關經濟活動發生的業務流程和進行大量的板書，這往往費時費力還不夠形象。而多媒體能形象、生動、直觀地顯示教學內容。多媒體還能大大增加課堂信息量，減少老師在傳統方式下大量輔助性板書時間，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途徑。

（二）提高師資隊伍的整體素質，打造“雙師型”會計專業教師隊伍

國家非常重視中等職業學校教師隊伍的建設，這使的教師有了提高自身素質的機會，同時，學校也可以采取一些方式，提高會計教師的理論水平和實踐操作技能：如：組織教師讀研或到國內外高校學習進修，鼓勵教師參加職業資格鑒定考證實現向“雙師型”教師的轉變，從而進一步優化師資隊伍結構。

（三）加強實踐性教學，建立并完善會計模擬實驗室，開展校企聯合建立校外實訓基地

學校要重視和支持實踐性教學并加大實驗經費和實驗教學設備投入。完善會計模擬實驗室，使之達到現代化、真實化、同步化。要加強與對口企業的聯系，簽定聯合辦學協議建立校外實訓基地，如定期為這些企業送一些實習生。企業也可輸送一些員工進行短訓等。

結語：財務會計課程是會計專業的核心課程之一，是一門集理論性、方法性、業務性和操作性于一體的學科，是學生專業知識積累和專業技能提升的關鍵一課。教師應認真組織好本課程教學內容，尤其注重實際操作性，積極進行教學方法創新。只要做職業教育的有心人，與時俱進，財務會計教學就一定會有一個好的發展和提高。

參考文獻

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