結合生活實際的初中物理實驗教學

索南仁青

摘要：初中教學是我國教育教體系中的重要組成部分，是我國在教育教學發展中所必須重視的問題，初中物理教學是初中教學中的基本組成，不僅有利于學生學習成績提高，而且有利于學生的學習興趣的培養，實驗教學是物理教學最常見的教學模式，要求教師結合學生的生活實際，提高學生的學習成績，文章就初中物理教師在教學中如何結合學生的生活實際提高初中物理實驗教學的發展作簡要分析。

關鍵詞：生活實際；初中物理；實驗教學

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0123-01

在新課程改革的全面深入發展下，教育教學發展成為我國國家發展的重要內容，初中物理教學是我國教育教學體系中的重要組成內容，旨在教會學生自主學習，提高學生的學習興趣，促進學生的全面發展，但是就目前我國初中物理實驗教學發展的現狀看，雖然較以往取得長足的發展，但是在實際教學的過程中還存在很多不足，阻礙了初中物理教學的全面發展，新課程要求初中物理教學在教學中要立足于學生生活實際，增強學生的學習能力。本文就目前我國初中教學中教師如何提高初中物理實驗教學作分析，希望對我國教育教學的全面發展具有積極作用。

1.初中物理結合生活實際內涵

在傳統的教學模式中，物理教師通常都是按照教學大綱的要求，生硬的講述物理知識，很少讓學生進行生活思考。初中物理課本中涉及到生活的案例比較少，這樣學生只是將物理停留在理論層面上，與生活實際聯系不起來，讓物理成為了理論上的學科。這種教學模式嚴重制約了物理教學的目標，因此新課標提倡進行物理生活化教學，讓學生能夠學以致用，在生活實際的經驗中學習物理知識，提高物理的生活應用能力。物理是一門建立在生活和實驗基礎上的學科，在以往的教學中，物理的本質通常被忽略。而貼近生活的教學模式，就可以給教師和學生很好的發展空間，讓學生能夠在合理的生活中學習物理，將學到的物理知識應用到生活實際中，從而提高了物理知識的實用性。初中物理很多知識都是表面上的，在生活中通常都能夠發現相關的應用案例，這樣教師就可以給學生做好引導作用，引導學生發現生活中的物理現象，創設良好的情境，從而提高學生的學習興趣.貼近生活學習物理，改變了原來死記硬背物理公式的教學方法，注重學生對物理知識的理解能力，在生活經驗中總結相關的知識，從而提高物理素養.貼近生活，能夠給學生良好的思維發展空間，是一種靈活的教學模式，能夠讓教師和學生都開拓視野，更好地享受物理教學過程。

2.結合生活實際的初中物理實驗教學

2.1 激發學生學習興趣。在初中物理教學中，為了取得良好的教學效果，經常組織實驗教學，輔助學生理解教學內容。比如，在學習"液體的壓強"這一內容的時候，教學目標就是初步了解液體壓強與流速的關系，之后理解生活中出現的相關現。為此，在開展實際教學的時候，為了可以激發學生學習的興趣，教師可以設計一個相關實驗，讓學生展開全面的學習。教師可以用生活中常見的清水、有顏色的水進行實驗設"清水變色"，因為無法確定是否可以演示成功，教師可以進行多次嘗試，將兩個吸管改成較細的三通管，之后逐漸加大流速，將清水與有顏色水進行混合，在大氣壓力的作用下，清水在混合之后，就會發生顏色變化，這樣就表示實驗成功。通過這一實驗的演示，可以充分調動學生學習的興趣與積極性，對清水變色現象非常好奇，進而展開探究，也就實現了預期的教學目的。同時，通過這一教學過程說明，在初中物理實驗教學中，對生活實際現象進行充分的利用，不僅可以使學生對所學內容產生濃厚的興趣，還可以促進學生的理解與掌握，對提高教學有效性有十分重要的意義。

2.2 創設生活化的物理實驗教學情境，采用貼近生活實際的教學內容。創設教學情境是提高物理實驗教學效率的重要途徑，它可以幫助學生回憶日常生活中見到的物理學現象，并根據所學的物理學知識認真思考和探究，從而系統梳理已掌握的物理學知識。

2.3 重視實驗器材選用。在初中物理實驗教學中，實驗器材選用也是非常重要的內容。如果選用一些學生沒有見過，或者非常復雜的器材，盡管可以激發學生的學習興趣，但是因為器材陌生，導致學生操作不熟練，經常出現一些錯誤操作，這樣不僅會影響實驗結果，還會打擊學生學習的熱情，降低學生學習的積極性。如果選用一些學生在生活中常見的器材，不僅可以增加學生的親切感，還可以幫助學生熟悉操作，在確保實驗結果準確的同時，也能夠提高教學效果。比如，在學習有關壓強知識的時候，一些大型器材無法搬到教室，加之實驗課時較少，并不能完全演示實驗時，教師可以讓用身邊的物體進行實驗，如鉛筆、尺子等，通過受力面積的不同，感受壓強變化，這樣不僅可以激發學生的學習熱情與積極性，還可以做到物盡其用。除此之外，教師還可以引導學生思考身邊物體還可以做哪些實驗，逐漸挖掘學生的學習潛能，拓展學生的思維。隨著新課程標準的不斷實施，"從生活走向物理，從物理走入社會"的理念得到了廣泛推廣，并且為學生創設一個親切的實驗環境，培養學生的學習興趣、探究創新能力，成為了物理實驗教學的關鍵所在。所以，在物理實驗教學中，必須慎重選擇實驗器材，提高學生實驗操作的準確性與規范性，確保實驗結果的正確。

結語：在物理實驗課堂上，重視對實驗的設計，讓學生有一定的余地來思考和體驗，引導學生將注意力集中在實驗中最基本、最本質的方面，聯系生活實際，一定能夠有所收獲。

參考文獻：

[1] 閆明光.結合生活實際的初中物理實驗教學研究[J].課程教育研究，2016，02：4-5.

[2] 馬亮亮.結合生活實際的初中物理實驗教學研究[J].中學物理，2016，01：3-4.

[3] 王汝智.試析結合生活實際的初中物理實驗教學[J].中學物理，2015，03：4-5.