個(gè)性習(xí)作就是“求真”

張麗麗

摘 要：“個(gè)性”是“求異”。而“異”的真諦就是“求真”“務(wù)實(shí)”。學(xué)生本身是存在個(gè)性差異的。寫出的文章也就帶有個(gè)性的情調(diào)。習(xí)作是學(xué)生個(gè)性的思想創(chuàng)作。他們根據(jù)在社會(huì)生活中對(duì)不同事物的體驗(yàn)，用書面語(yǔ)言反映出來(lái)的一種形式。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在作文中要求：寫自己想說(shuō)的話，要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受。習(xí)作中只有說(shuō)真話、寫真事、抒真情才能使“個(gè)性”大放“異彩”。只有千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生的“真”才會(huì)有“異彩紛呈”的文章。若能在生活中細(xì)心觀察，讀書中積累語(yǔ)言，訓(xùn)練中學(xué)以致用，習(xí)作中抒發(fā)真情，才會(huì)使“個(gè)性的火花”得以迸發(fā)、升華。文章才會(huì)有淳美、質(zhì)樸的韻味；有和諧、自然的情趣；有返璞歸真的意境。

關(guān)鍵詞：個(gè)性；真話；真事；真情

一、生活中細(xì)心觀察——捕捉真實(shí)瞬間

豐富多彩的大自然和社會(huì)生活是寫作的源泉?！吧钍亲魑闹尽！敝挥屑?xì)心地觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫出來(lái)的文章才能真實(shí)感人。因此，要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察周圍的人和事。首先從身邊的小事著眼，調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)體會(huì)事物的特點(diǎn)。如：人物的音容笑貌、言行舉止，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果……日月星辰、花草樹木、山川河流、花鳥魚蟲都要有條理地觀察、思考，及時(shí)記錄其顏色、氣味、形態(tài)變化。去年我教四年級(jí)，學(xué)生第一次作文的內(nèi)容是“我眼里的秋天，”學(xué)生雖能說(shuō)出一二，卻是粗枝大葉，不注重細(xì)節(jié)。于是我告訴學(xué)生回家看看你家的小菜園中的黃瓜、豆角的形態(tài)；聞聞芹菜、韭菜的味道；摸摸茄子、柿子的感受；看看校園中的花壇、圍墻上爬山虎的顏色；田地中玉米、水稻的長(zhǎng)勢(shì)……

第二天，有的學(xué)生告訴我：“老師，茄子渾身油亮油亮的，像穿皮夾克一樣……”“辣椒皮有紅有綠，顏色很鮮艷皮很厚，也像穿著皮大衣……”“黃瓜渾身是刺，頭帶一朵小黃花；可漂亮了。吃上一口很脆、很清香。”“稻子金黃金黃的，彎著腰，像在等待農(nóng)民的收割。”孩子們抓住了這些莊稼的特點(diǎn)來(lái)描述。還以不同的觀察方式記錄下這些植物的特征。這就是進(jìn)步。其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察事物，對(duì)捕捉到的生活瞬間要深入思考和感悟。

學(xué)會(huì)了觀察，作文時(shí)，學(xué)生手中有素材，便可寫出個(gè)性豐富的作文。例如：在寫《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》的習(xí)作時(shí)，有的學(xué)生寫到：“看我家的大白鵝，像大將軍一樣非常霸道，挺胸抬頭跑到食盆前，嚇得小雞急忙躲進(jìn)窩里，小鴨子甩掉嘴里的食跑到一邊乖乖地趴著……”有的學(xué)生則寫到：“大公雞一點(diǎn)都不貪吃，看到小蟲時(shí)，一邊啄一邊咯咯咯地叫來(lái)母雞和小雞吃，它卻不吃，多有愛(ài)心哪……”他們站在不同角度觀察，抓住了小動(dòng)物的性格特征來(lái)寫，具有獨(dú)特性，多么生動(dòng)有趣呀！

在寫作文之前觀察要細(xì)膩，要從普通中找出特殊，從平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有抓住的閃光點(diǎn)。只有做到細(xì)致入微地觀察，才能入木三分地刻畫。

二、讀書中積累語(yǔ)言——學(xué)習(xí)真實(shí)技巧

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！毙抡n標(biāo)提出“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句子”。力求“在課外閱讀中獲得語(yǔ)言材料?！眱和臅姹磉_(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如口語(yǔ)表達(dá)。如何將學(xué)生的口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為作文的動(dòng)力，最有效的方法就是讀書。從讀書中積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生多看一些適合兒童特點(diǎn)的經(jīng)典性文學(xué)作品和文章精品。他們的閱讀可以“不求甚解”，可以“走馬觀花”，但重要的是培養(yǎng)興趣。當(dāng)一個(gè)天真爛漫的孩子帶著驚奇的眼光走近一種用文字營(yíng)造的美好境界中，他們獲得的是精神的享受。讀到一篇很感人的文章；孩子們的心靈或許正被文章中的人與事影響、震撼。

像《草房子》《老人與?！贰赌釥査跪T鵝旅行記》等書目我推薦給孩子們看。一段時(shí)間后，他們告訴我：“老師，我喜歡書中的秦大奶奶，他為了撈學(xué)校的一只南瓜掉進(jìn)河里淹死了，她太讓我感動(dòng)了……”“我真佩服書中的老人，那么多天釣不到魚也不放棄，他的精神很可貴……”“我希望像故事中的小孩一樣騎在白鵝背上去旅行，看看外面的世界……”看來(lái)他們有了收獲，且滿載而歸。他們的思想與故事中人物的心靈產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。久而久之，有的學(xué)生居然問(wèn)我：“老師我可以把《柳林風(fēng)聲》中的一段景色描寫用到我的作文中嗎？我可以像《昆蟲記》中那樣記錄小動(dòng)物的生活習(xí)性嗎？”學(xué)生顯然從讀書中摸索出了作文的技巧。知道了寫真話并不難，就是寫親眼看到的，親耳聽到的，親身感受到的。他們已經(jīng)會(huì)從讀書中質(zhì)疑問(wèn)難，交流閱讀體會(huì)，并分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。這樣寫起文章豈不娓娓道來(lái)。

學(xué)生一旦產(chǎn)生了讀書的興趣，就能主動(dòng)地去閱讀各種書籍。那么學(xué)生的書面語(yǔ)言能力將指日可待。積累多了，就會(huì)不自覺(jué)地模仿，模仿中有“個(gè)性”的再創(chuàng)造，積累得越厚實(shí)，詞匯越豐富，句式越靈活，語(yǔ)感越靈敏。“厚積”才能“薄發(fā)”。

三、訓(xùn)練中學(xué)以致用——豐滿真實(shí)事物

寫日記能提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且逐步形成個(gè)性。平時(shí)我注重了對(duì)學(xué)生寫日記、書信練筆等方面的指導(dǎo)。書信是一種應(yīng)用文，最能反映現(xiàn)實(shí)生活的；小練筆也能準(zhǔn)確地記下孩子的所思所想；而日記是一種自由寫作，它最能反映孩子的內(nèi)心世界和個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生能記下快樂(lè)、幸福、感動(dòng)、興奮、悔恨的情緒變化。我讓學(xué)生每周寫一次日記的習(xí)慣已堅(jiān)持了七八年。我和學(xué)生一起收獲喜悅，收獲感動(dòng)，分享憂愁。

我教過(guò)的學(xué)生曾這樣寫道：“第一次聽到老師說(shuō)我是好學(xué)生，我大吃一驚，走過(guò)很多學(xué)校，沒(méi)一個(gè)老師說(shuō)我好，今后我一定要好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)”。還有一個(gè)學(xué)生寫到：“今天是家長(zhǎng)開放日，媽媽沒(méi)來(lái)聽課，我心想你怎么能說(shuō)話不算數(shù)呢？這不就好比我答應(yīng)了老師的事沒(méi)做到一樣嗎？真不講信用……”“老師，這是在小學(xué)的最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我多想當(dāng)一名旗手呀！”“我們班養(yǎng)的小蝌蚪長(zhǎng)出前腿啦！腦袋慢慢變大了……”學(xué)生傾吐了內(nèi)心的想法，生活中的新發(fā)現(xiàn)。在一些自由寫作的日記中，現(xiàn)在的學(xué)生寫到：“秋天了，校園圍墻上的爬山虎的葉子全紅了，太美了，像是給大墻穿了一件紅色的大衣，可松樹還那么綠，大楊樹的葉子黃了，隨風(fēng)飄落，像飛舞的蝴蝶，真美麗……”“我去幫媽媽扒苞米，把大苞米從桿上掰下來(lái)，黃色的大玉米棒子像胖娃娃一樣滑落下來(lái)，鉆入我懷里，豐收了，媽媽高興，我也高興……”他們記下了身邊的景和物、人和事。寫日記中我鼓勵(lì)大家寫自己的真實(shí)所見所感，確立不一樣的題目，不要仿寫別人，不抄襲他人。相信自己寫的文章才是最好的，最別具一格的。學(xué)生日記寫多了，描寫就越有興趣，越有滋味，內(nèi)容就越充實(shí)，越豐滿。感覺(jué)就越匠心獨(dú)具，學(xué)生的作品才會(huì)“異彩紛呈”?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！闭Z(yǔ)言就會(huì)隨思緒自然流淌出來(lái)，文章就必然水到渠成！

四、習(xí)作中真情釋放——流瀉真實(shí)情感

習(xí)作應(yīng)是情感的自由釋放。葉圣陶老先生指出：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物中有感情的波瀾沖擊著我，我有說(shuō)話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”

今年我?guī)У陌嗌胛迥昙?jí)，教學(xué)《令我感動(dòng)的一件事》習(xí)作后，我看完學(xué)生的作文流下了眼淚。郭云飛寫到：“爸爸打工摔斷了腰椎，媽媽去醫(yī)院護(hù)理，家中只剩下七十多歲的爺爺照顧雙目失明的奶奶，三歲的小弟弟和上學(xué)的我。每天天不亮爺爺就起來(lái)為我做飯，小弟弟醒了，爺爺又急忙去給弟弟穿衣服，然后再去照顧奶奶；周日，爺爺一邊哄弟弟一邊給我洗衣服……我多希望爸爸快點(diǎn)好起來(lái)呀！這樣爺爺就不那么累了……”多么淳樸的情感奔涌，讀后怎能不催人淚下？××寫到：“冬天到了，我們就帶飯盒在班里的火爐蓋上熱，第三節(jié)課老師就帶著皮手套為我們翻動(dòng)飯盒，漸漸地老師手套上的皮就被熱飯盒一塊一塊燙掉，第四節(jié)課下課老師再把飯盒端到我們的桌子上，天氣雖冷，可我們一掀開飯盒卻熱氣騰騰……今年，我們已經(jīng)上四年級(jí)了，老師依然會(huì)重復(fù)做著這件事，看似很平常，可我卻記在心上，老師：我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。”多么自然的情感流露呀！看罷怎能不拍案叫絕？

“真實(shí)地寫真實(shí)的身邊事，就能撥動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)平常人的心弦，能凈化他們的靈魂。”“唯有情動(dòng)于真”方能“形之于言。”生活充實(shí)，才能表白出真實(shí)深厚的情思來(lái)。有了情，就會(huì)在心底泛起喜怒哀樂(lè)的漣漪。自然會(huì)文思泉涌，筆下生花。

老舍先生說(shuō)：“文字的力量來(lái)自我們的思想與情感，感情真，我們就一定能將普通的話變成很有力量的話。”小學(xué)生寫作文若能做到說(shuō)真話、寫真事、抒真情足矣。用不著“花拳繡腿”，也用不著“濃妝艷抹”，一切應(yīng)是個(gè)性的色調(diào)，自然的流淌，質(zhì)樸的涌動(dòng)，也就是返璞歸真。

？誗編輯 李建軍