因有樹，不隨波

·團隊案例3·

因有樹，不隨波

杜雨婷

國學啟蒙；教師職業幸福

若是有人問起，走出大學校門，走進小學教書時的心情會是怎樣的？我大概會很沒出息地說：“怕。”

在象牙塔里待得太久，作為一個研究方向是對著鏡子嘗試著說一句“小朋友們好”，都能自己驚出一身雞皮疙瘩。唯一的愿望，便是祈禱校領導能讓我帶高年級，學生越大越好，最好是六年級……

顯然，英明的校領導絕不會讓一個沒有任何經驗的小老師去畢業班“站大崗”。

一、關于“蒼梧小學”

學校的名字很好聽，學校坐落在鳳凰大道上，也有了幾分“鳳棲于梧”的雅意。圍校一周，每班一塊田地，蔥蔥谷蔬，亦耕亦讀，饒有意趣。

學校很貼心地將我安排在二年級，這一年，我學著做班主任。不得不說，有時候生活就像是小馬過河，讀了多少書、查了多少資料、聽了多少人的建議都不如親自去試試。做了，才知道缺了什么、如何處理、做何準備；做了，才知道事情并沒有想象中那么困難，也未必如預料中那般無趣。捧著一顆愛心去與孩子交流，才能享受到孩子眼中的純純依戀、滿滿信任。

一年后的新教師座談會上，我笑著用了著名的閱讀推廣人薛瑞平老師的那句話做了總結——給我一個班，我就心滿意足了。我不只想要做個班主任，而且，我要從一年級做起。

二、關于“教海探航”

蒼梧小學是個自上而下“學霸當道”的“書香門第”。戴校長在全校教師會上就笑言要給我們“發福利”——外出學習就是福利。于是，在我工作的第一年，全校語文教師都被拉去蘇州觀摩“教海探航”頒獎大會！那次蘇州行，我聽到了王崧舟老師的《孔子游春》和孫雙金老師的《鞋匠的兒子》，才知道語文課原來可以上得如此酣暢淋漓、意猶未盡；原來聽一節好課如同看一部大片，如此上癮。從此，收起了哄孩子的態度，做起了教科研的學徒。在蒼梧能聽大課的機會很多，“蒼梧大講堂”“杏壇杯”、省內各種青年教師優質課賽課……確可“一本滿足”。

三、關于“教師共同體”

很多人都說，要想走得快，一個人走；要想走得遠，一群人走。若是放在我這懶人身上，一個人怕是只會席地而坐，坐看云起。作家周國平有句話曾深得我心：“讀書是純粹的享受，而寫作則是辛苦的輸出，人生苦短，一定要多讀少寫，方對得起自己。”然而，我卻遇見了生命中的“重要他人”——汪燕校長。在她的啟發與督促下，作為青年教師，我竟也有幸多次去了師陶杯和教海探航的頒獎禮。在“汪燕名師工作室”“問題導學”的啟發下，我嘗試在自己擅長的詩歌課堂上將提問的主導權放歸學生，孩子們道出了“暖風熏得游人醉”因何而醉？“醉臥沙場君莫笑”似笑還哭等等一個又一個令人擊節贊嘆的好問好答，才讓我知道永遠不要低估孩子的智慧。讓學習真正發生，變教師教為學生學的化學反應是如此的美妙！這促使我分層、系統地規劃了小學六年的趣味國學，慢慢找回了自己專業傳承啟蒙的職業幸福。原來，做個教師，這樣幸福。

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1005-6009（2017）78-0047-01

（作者系江蘇省連云港市蒼梧小學教師）