陪伴是一種心態

齊學紅

【專家點評】

陪伴是一種心態

齊學紅

教育藝術；教育心態；教學相長

班主任與學生的相處是一門藝術，作為一名高中班主任，與所帶藝術班學生的相處更是一門藝術。面對升學主義的評價體系，面對一群在升學考試中不占優勢的藝術特長生，班主任如何擺正自己的心態，如何實現自己的教育理想和追求，就成為擺在姜志崗老師面前的一道人生難題。也正是在回答這道難題的過程中，姜志崗老師書寫了自己班主任職業生涯的精彩樂章。

作為一名有著14年班主任工作經歷的“老”班主任，姜志崗老師始終把自己的位置理解為學生生命成長的陪伴者，而不是高高在上的領導者；融入學生之中，而不是頤指氣使的局外人；踐行著“寬容有愛始有教育，最美的德育應是喚起孩子的內力覺醒”的教育理念，讓教育之愛靜靜地流淌在孩子們的心田。看似無為的教育卻能收到靠外力無法達成的教育效果，其奧妙便是懂得教育，懂得學生。在姜志崗老師這里，教育便是成全，成全孩子的完滿人生，而不是讓他們成為升學考試的奴隸。如一句充滿理解的留言和有意溝通，在成全了一對相戀的學生的同時，也挽救了一段父子感情，化解了父子之間的隔膜與矛盾。他對學生的寬容還體現在對學生所犯錯誤的包容上，他認為一個人只有在不斷修正自己的錯誤中才可以成長，更何況正處于身心發展中的學生。在他看來，“容錯與體諒是德育之最高人性美”。在他眼里，只有學生的“問題行為”，而沒有無藥可救的“問題學生”，于是他盡最大努力體諒和包容學生的一時之失、一事之過。為此，姜志崗老師總結出“多引導少批評”的治班方式，把學生的每一次犯錯當成是一次成長的機會，重“導”慎“批”，也取得了意想不到的教育效果。

作為一名教師尤其是班主任，要做到心中有人，心中有學生，說來容易，其實能做到這一點并不容易。這里的人應該是千差萬別的，承認每個生命都各有不同，允許每個生命以自己特有的方式綻放，其實是教師的人生觀、世界觀、價值觀的集中體現。僅以陪伴為例，陪伴學生的成長并非易事，對教師而言，這就意味著他要與學生持有同樣的心態，以同樣的節奏融入學生的生命狀態，其實是讓自己的人生與學生一起重來一遍，一起去瘋、一起去傻、一起去追夢。在這個意義上，教師的生命永遠年輕，因為他與學生在一起。而懂得其中意味的班主任一定是走出了師生之間對抗性的緊張關系，進而實現了教學相長的美好境界。這正是我從姜志崗老師的帶班故事中體悟到的。

G451.6

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1005-6009（2017）87-0033-01

齊學紅，南京師范大學（南京，210097）教育科學學院班主任研究中心主任，教授，博士生導師，江蘇省教育學會班主任專業委員會理事長。