淺談中職學生創新實踐能力的培養

刁亮琦

（宜興丁蜀中等專業學校 江蘇 宜興 214200）

淺談中職學生創新實踐能力的培養

刁亮琦

（宜興丁蜀中等專業學校 江蘇 宜興 214200）

優秀的技能人才需要一定的創新意識和創新能力，中職學校技能人才的培養更離不開創新實踐。我們要依托職業教育創新大賽，夯實創新實踐，研究創新教學的新方法，探尋創新教學的新思路。

創新大賽；技能人才

創新是推動科學技術發展的源泉，是推動生產力向前發展的不竭動力。我省職業教育創新大賽已舉辦了多年，各職業院校也都將創新教育放到了重要位置，營造創新氛圍，培養創新思維，夯實創新實踐，加強創新比拼，為社會培養了一大批創新型技能人才。

筆者作為一個中職學校的專業課教師，2004年工作以來，一直承擔技能實訓和創新大賽的教學指導工作，深知創新教育在職業教育中的重要作用，并通過切身的教學積累了一些寶貴的經驗總結，借以此文與廣大職業學校的專業課教師作一些交流。

一、培養學生興趣，營造創新氛圍

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。興趣是一種特殊的意識傾向，是探求新知識的情感動力和源泉。興趣的培養是情感教學目標的最重要組成，因此教師在創新教育中不但要傳授學生知識，而且要培養學生學習的興趣，激發學生求知的欲望，這是提高學生創新實踐能力的有效的途徑。

筆者在平時創新教育的教學指導中，比較重視學生興趣的培養，營造了濃厚的創新氣氛。在常規技能實訓教學中，穿插創新教育的內容，引導學生對加工技術、工具原理、工藝設計等展開研究與討論，讓學生關注科技創新展覽，以此來激發學生的興趣，取得了令人滿意的效果。

二、培養學生創新思維能力

創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，它不是與生俱來，而是后天培養的結果。因此，我們要在平時的教學中有意識地培養學生的創造性思維。一是要讓學生展開“幻想”的翅膀，世界上第一架飛機，就是從人們幻想制造出飛鳥的翅膀而開始的。幻想不僅能引導學生發現新的事物，還能激發學生作出新的探索。二是要培養學生的發散性思維，思考問題時的方向要往外散發，在這種思維中，可以左沖右突，在所適合的各種答案中充分表現出思維的創造性成分。三是要發展直覺思維，它是創造性思維活躍的一種表現，是發明創造的先導，也是百思不解之后突然獲得的碩果，在創造發明的過程中具有重要的地位。學生思維敏銳，記憶力好，想象極其活躍，在學習和生活中可能會出現突如其來的新想法、新觀念，要及時捕捉這種創造性思維的產物。第四是要培養思維的流暢性、靈活性和獨創性。流暢性是針對刺激能很流暢地作出反應的能力，靈活性是指隨機應變的能力，獨創性是指對刺激作出不尋常的反應，促進創造性思維的發展。

因此，筆者在教學中，也一直貫徹培養學生的創新思維能力。推薦學生觀看《我愛發明》電視節目，將其創新的思維擴散到日常學習和生活當中，讓他們善于觀察、善于思維、善于創新；在專業技能實訓中，讓學生探尋新設計、新技術、新工藝，平時充分給予學生思維的時間、思維的空間，鼓勵他們有獨到的見解，充分培養他們的創新思維能力。

三、夯實創新實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是我們能動地改造和探索世界的社會性客觀物質活動，實踐是我們生活經驗得以積累的重要途徑，而學生的創新也離不開豐富的實踐，需要在實踐中產生新的認識。愛迪生發明燈泡，也是經過了上千次的實踐，每一次的實踐都會產生新的突破。那么，我們如何來引導學生更好地進行創新實踐呢？

第一，要架設創新的平臺，并讓學生積極主動的參與進來。例如：定期開設“創意沙龍”，讓學生暢談學習、生活中的新點子和新創意，一起來討論并加以實施。第二、要提供強有力的技術和財力支持。學生由于專業知識相對薄弱，也沒有一定的經濟基礎，進行創新實踐的困難較大，因此，我們要竭盡所能地在專業技術上給予學生足夠的幫助，學校還得提供一定的經費支持學生的實踐活動。第三、創新實踐與專業技能訓練要相輔相成，要引導學生在專業技能訓練中大膽的創新實踐，在創新實踐中練就精湛的技藝。筆者所指導學生的創意很多來自于專業技能訓練，例如：工具的改進，工藝的創新等，在創新實踐中又能不斷提高技能的水平，取得了一舉兩得效果，使得培養創新型技能人才事半功倍。

另外，創新實踐活動中還需要注意以下兩個問題：1、創新中遇到的專業技術問題往往涵蓋幾個專業領域，而某個教師的專業知識和思維方式必定存在局限性，因此組建涵蓋多個專業的教師團隊來指導學生進行創新實踐非常的必要。2、創新實踐要遵循“科學性、創新性、實用性”的原則，既應該使用科學的方法來開展活動，又需要做好必要的調研工作，保證作品的創新性和實用性。

四、加強創新比拼

江蘇省職業教育創新大賽是一個青年學生展示風采的大舞臺，可以促使職業學校的學生深入理解科學、技術與社會的相互關系，激發他們對科學的興趣，培養他們的社會責任感。通過知識的學習、創新的實踐，提高他們的觀察能力、思維方式、創造能力和實踐能力。創新活動的蓬勃開展，能促進學生科學素質的全面提高，也能形成獨特的校園創新文化。

筆者所指導的學生多次參加各級創新大賽的評比，在活動中他們可以盡情展示自己的才能，可以與專家學者和其他參賽選手進行深刻的交流、切磋技藝，使他們的視野得到開闊，專業知識得到增長，技能水平得到提升。以賽促進已經走上了良性的發展軌道，培養的創新型技能人才也得到了社會的高度認可。

總而言之，我們要依托職業教育創新大賽，營造良好的校園創新氛圍，不斷地研究創新教學的新方法，探尋創新教學的新思路，為培養中職創新型技能人才做出更多的貢獻。

［1］姜大源.職業教育學研究新論.北京高等教育出版社，2007.

［2］王敏.贏在創新——江蘇省職業教育創新大賽回眸.江蘇省科技信息，2012，（5）：71.

［3］劉大君.職業院校創新教育現狀與對策分析——以創新大賽為例.新疆職業教育研究，2013，（1）：26－28.