淺析激發中職學生英語學習興趣的策略

黃翠霞

淺析激發中職學生英語學習興趣的策略

黃翠霞

多數中職院校的學生英語基礎水平比較薄弱，英語作為一門重要的學科，多數學生在上英語課的時候沒有什么精神，無法對英語產生學習興趣，同時教師在教學過程中，許多的教學方法與教學理念比較陳舊、落后，這兩個原因造成中職院校學生對于英語的學習興趣不高，學習效果偏低。所以英語教師要在教學活動中運用科學有效的方式來激發學生的英語學習興趣，再在教師的引導與陪伴下共同進步。作者在文中針對中職學生英語學習興趣的問題進行探討，同時在文中也進行了總結，以供大家在學習與工作中進行參考。

中職學生；英語教學；學習興趣；策略

一、 引言

隨著社會的進步與經濟的發展，英語作為國際性通用語言，其地位也變得十分重要。但由于中職院校中大多數學生英語基礎普遍不高，而且教材難度長期處于偏高狀態，中職院校的英語教師在課堂教學活動中，教學方式過于陳舊，課任教師的教學水平也較為普通，造成英語課對學生來說枯燥無趣。所以我們要強化中職院校的英語授課水平，并提升英語課的學習質量與強化課堂主動性，從而激發學生對英語的學習興趣。

二、 突破傳統的教學理念

在傳統課堂教學活動中，通常都是以教師為主學生為輔的教學模式。教師主要職責是對學生進行知識的輸出，而且不是從學生的角度出發，忽略了不同學生在課堂學習中存在個體差異，不同的學生有不同的理解能力與接受能力。學生在學習過程中，無法將自身對于學習的觀點與看法順利表達出來，造成學習阻力大。而我們想要成功激發中職學生英語學習的興趣，首先要依照中職學校的實際條件，突破傳統陳舊的教學理念，在教學活動中以學生為核心，教師為輔。在下節課上課之前，教師可以讓學生自行了解課文并做好備課內容并讓學生上臺授課，從而有效提升學生的學習能力以及思考能力。我們在進行英語教學活動的時候讓學生有多開口多提問的機會，引導學生多視角多方面地考慮與分析問題，并解決問題。教師在教學過程中一定要認真聽取學生的問題并理解與重視他們的看法與觀點。其次，在中職院校的英語教師也要積極地提升自我價值與教育素養，超越自我。

三、 將教學內容進行優化，激發學生的英語學習興趣

由于中職院校的學生英語基礎普遍不高，在英語教學活動中學生們長期被動學習，多數中職院校學生的觀點是將英語課定義成一門無聊枯燥的課程。造成上課精神不集中，甚至搞小動作。所以英語教師必須從實際情況出發，將部分教學方法進行改進，同時將英語教材中的教學內容進行適當的優化與補充，激發學生的英語學習興趣。

1. 作為中職院校的英語教師在課任初期，就要對班級中所有學生的英文水平進行全面了解，再根據學生水平的高低來進行因材施教地輔導，同時在教材的選擇上也要依照中職學院學生的實際水平來考慮，選擇從基礎起的循序漸進的教材，并將傳統的教學方式進行改進，與學生經常互動溝通，達到激發學生英語學習興趣的目的，以及培養學生獨立思考與解決問題的能力。在教學過程中要將先進的更容易讓學生接受的學習方法靈活運用。比方說我們在英語教學活動中，英語老師可以將速記單詞的技巧分享給學生們，也可以讓英語成績優秀的同學講述英語學習中的竅門與經驗。

2. 我們在教學活動中，應當把多元化的教學方式引入到教學活動里，提升學生的學習興趣。我們可以以課外活動的方式來表現，比如說英語歌唱大賽，以及英語單詞百詞競賽，英語口語對話和英文詩歌朗誦比賽等等不同形式，并且有趣的課外活動，可以提供一個讓學生自由表現的舞臺，全面提升學生的英語水平，還可以讓學生得到大家的認可，一舉多得。同時可以將參加比賽的學生選出前五名并給予獎勵。此外英語教師在教學活動中也要尊重與理解學生，以師生平等的心態來對待所有同學，想學生之所想，對于學生的努力與成績給予認同與肯定。在平時的教學活動中，英語教師也要去發現每個同學身上的優點，并給予鼓勵，從而順利提升同學們對英語的學習信心，并營造出團結和諧的學習氛圍與師生關系。

3. 在正常的英語教學活動里，教師往往在黑板上通過手寫板書把課堂教學內容進行表達，主要缺點就是冗長而且內容無趣，多數學生對于這種教學方式比較厭倦，造成英語課堂學習效率不高。隨著教學體制的深化以及改革，教師也要通過這種新型的教學方式激發學生對于英語的學習興趣。在英語教學活動中，教師在英語課件內加入音樂、視頻以及動畫效果，極大提升學生的課堂活躍度，極大提升學生們在英語學習上的興趣與熱情。比如說我們在學習“Food and Service”這節課的時候，英語教師通過多媒體屏幕將各種食物的圖片以及動畫效果進行播放，比如說milk(牛奶)，bread(面包)，cheese(奶酪)，omelet(蛋卷)，這些食物圖片以及動畫效果在課堂上將成功激發學生英語的學習興趣，也提升了學習效率。比如說我們在英語課堂教學過程中，可以加入與英語教學相關的影視作品。

四、 培養英語自主學習能力

我們中職院校在英語教學過程中，不可以只依賴學校與教師的教學活動來激發學生的英語學習熱情，必須要讓學生自我獨立地思考以及總結，可以通過一些優秀的英文短篇小說或是英語電影電視劇，讓學生們寫一些觀后感與影視評論。這樣做可以讓學生們學習外語的同時，也能提升學生對于事物的客觀評價能力，也提升了學生們的審美意識。英語教師將課內與課外的內容互相結合，從而形成一個良性循環，才可以激起中職院校的學生們學習英語的興趣，保障英語課的教學質量。

五、 結語

綜上所述，我們要將中職院校學生的英語學習興趣成功激發出來，就要與時俱進地打破傳統的教學理念，在教學活動中要把學生當成課堂主體，同時也要提升中職院校英語教師的自身水平與職業素養。在教學過程中，教師也要結合實際情況通過多種教學模式，才可以順利激發和提升學生的英語學習興趣。

[1]唐自杰，劉獻禮，王爭等.試論激發中職學生英語學習興趣的策略[J].職業教育，2015，16(15)：198-203.

[2]柯應建，黃奇偉等.淺談激發職高學生英語學習興趣的教學策略[J].英語廣場學術研究，2016，09(23)：135-147.

黃翠霞，山西省運城市稷山縣職業中學。