淺談寫字教學與道德培養關系的實施與收獲

王忠巖

（集賢縣集賢一中 黑龍江 集賢 155900）

淺談寫字教學與道德培養關系的實施與收獲

王忠巖

（集賢縣集賢一中 黑龍江 集賢 155900）

時值當下，全民提高素質迫在眉睫，刻不容緩。寫字教學在教育教學中所具有的深遠意義不容忽視，但如今的寫字教學現狀令人擔憂。為了使書法這一中華民族傳統文化發揚光大，教學工作者要扎實有效地實施寫字教學工作，并將寫字教學與道德培養緊密相連，從而實現寫字教學與道德培養雙豐收。

意義；現狀；實施；收獲

漢字是世界上最古老的文字之一，豐富多彩，而書法又是我國特有的傳統文化，博大精深，至今已有數千年的歷史。作為一個中國人，我們有責任發揚光大中華民族的傳統文化。

一、寫字教學具有深遠的意義

二十一世紀基礎教育最緊迫的任務就是要全面提高國民素質。那么寫好中國字應該是每個中國人必備的一項最基本的素質。在全面實施素質教育的今天，想要提高全民素質就要抓實寫字教育，腳踏實地，一步步地扎實地訓練學生寫好漢字。而寫字作為學生的一項重要基本功，其重要意義不僅在于它能提高學生的漢字書寫素質，還有道德培養的作用。寫字教學是加強學生對漢字理解與應用的一種表現形式，對于提高學生的文化素養有不可或缺的重要作用，必須打好扎實的寫字基礎，實現教育主旨：寫字育人。

從漢字的意義而言，漢字是中華民族人文傳統的重要組成部分，是前人智慧的結晶，是人與人交流溝通和傳遞信息的工具，更是中華民族文化的載體，是孕育和發展文化素質、道德素質的起點。學生寫好字，將中華民族傳統文化發揚光大，是對祖國的熱愛。

二、寫字教學的實際現狀令人擔憂

在實際教學工作中，就實際情況而言，作為教師本身寫字水平不高，對書法研究的不深，對書法理論了解甚少，更不用說利用其他時間來練習寫法。教師寫不出一手好字，指導學生寫好字就更難更不容易到位。教師在實踐中只是把寫字教學作為鞏固識字的一個手段，只求會不求好。至于學生怎樣寫好字無暇深究，只停止在傳統的寫字教學中，學生沒有興趣，而教者指導方法不當，學生掌握不扎實。自然而然學生的寫字水平就會越來越低。學生字跡潦草，亂而無章的現象比較普遍，這與教者平時的寫字教學落實不到位密切相關。在寫字教學中，教者只停留在學寫字的層面上，而忽略了道德情感的滲透與培養，遠離了寫字教學的核心：寫字育人。

三、寫字教學工作的實施要扎實到位

為了更好地完成寫字教學任務，我校以“寫字教學與道德培養的關系”為核心，以“寫字育人”為原則展開課題研究，加強寫字教育，面向師生，以生為本，逐步達到寫字與道德同修的目的。

在實踐中，我校組織教師要不斷學習新的教育理念，學以致用，將新的教學理念運用到寫字教學中，培養學生寫字的興趣。興趣是最好的老師，學生對書法產生濃厚的興趣是走向成功關鍵。

寫字教學就是知識、方法與修養三者相融合的一項活動，在活動中教師充分發揮主導作用，對書寫姿勢、運筆方法、筆畫法則、結構特點等先要講清講透，抓住重難點，注重示范性，這是引導學生寫好字的基礎和前提。在教學中，學生為主體，邊講邊練、講練結合，務實求新，穩扎穩學，不急于求成，欲速則不達。我校教者根據實情，因人而異，不泛泛之教，對于有天賦的學生高要求，對于悟性差的學生低標準。尊重教學循序漸進的原則。在教學中，教者對學生書寫習慣養成教育，恰恰折射出學生日常行為習慣。學生良好的書寫習慣養成，同時日常行為習慣也就隨之改變了。寫字能力與道德修養同學同修，相輔相成，密不可分。

在寫字教學工作中為達到課題研究的預設目標，作為實驗教師積極實踐，探索課題研究途徑，精心制定寫字教學計劃與內容。學生在學習書法過程中養成了良好的書寫習慣，道德修養也悄然發生了變化，學生們變得謙和，變得細心，變得嚴謹，變得堅忍了。學生既接受到美的教育，又能感受成功的喜悅。學生在學習中提高了鑒賞能力，擴大了知識面，逐步達到“寫字、做人”的目標。

四、寫字教學取得可喜成績

在實施寫字教學工作中，學校投入大量的人力和物力，所有領導大力支持，師生全員參加，團結協作，求實創新，實驗班的學生和其他班級學生寫字水平綜合素質普遍增強，受到各方一致好評。我校教師的課堂板書工整，教案規范，學以致用，漂亮的漢字出現在課堂上，師生寫字興趣愈加濃厚。學生在老師的帶動下，寫字水平大幅度提高。通過全體師生的努力，寫字課題實驗順利進行，并取得一定的成果。我校師生書法作品多次參展各級展示會，并獲得佳績。成績雖少，但我相信堅持付出就會有更多收獲。

五、小結

幾年來的書法教學工作中，教師碩果累累，學生受益多多，我校師生寫字水平大幅度提高，更令人可喜的是我校全體師生在道德修養方面提升到一個新的臺階。我會帶領全體師生堅持走下去的。相信不久之后，我們都會以全新的面貌迎接嶄新的一天。